Темпус ALLMET

Опрос

Считаете ли Вы, что толерантность это ключевая (базовая) компетенция для современного педагога?

Да, считаю - 25.4%

Скорее да, чем нет - 1.3%

Скорее нет, чем да - 0.2%

Нет, не считаю - 72.8%

Total votes: 52824

The voting for this poll has ended

Календарь событий

Сalendar of events

All articles

Friday, 21 April 2017

В Красноярске пройдёт международная летняя школа-конференция «Поликультурная медиация в образовании»

Article Details

–15 июля 2017 года в Красноярске на базе оздоровительно-спортивного лагеря «Политехник» состоится международная молодёжная летняя школа-конференция «Поликультурная медиация в образовании». Организатором выступил Институт педагогики, психологии и социологии СФУ.

К участию приглашаются бакалавры, магистранты, аспиранты психолого-педагогических и гуманитарных направлений, а также иностранные студенты и зарубежные учёные.

Организатором мероприятия выступает Институт педагогики, психологии и социологии СФУ.

Основные темы и направления школы-конференции:

принципы поликультурной медиации и сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов;
тьюторское сопровождение и медиация в условиях развития поликультурной среды;
интеграция и социальная адаптация учащейся молодежи и детей-мигрантов в образовательном пространстве поликультурного региона;
открытое образование и проектирование открытой образовательной среды Красноярского края;
непрерывное образование для развития научно-образовательного комплекса Красноярского края.

Организационный взнос:
гражданам РФ и СНГ – 1800 руб. (в том числе НДС); иностранным гражданам – 100 $.

Информация по проживанию:
Проживание в благоустроенных домиках в трех, четырех местных комнатах.

Для участия необходимо до 1 июня 2017 года зарегистрироваться, прикрепив к онлайн-форме доклад. Вся подробная информация размещена на сайте школы-конференции.

Информационное письмо

IEPS SibFU Student is l Vice - Miss of the Yakutia beauty and talents "Kere - Kuo" contest

Article Details

A spectacular annual Yakut beauty and talent "Kere Kuo 2017" contest among girls of Krasnoyarsk took place on 9 April, 2017.
The student of the 2nd course of "Pedagogical education" profile "Tutor" of IEPS SibFU Rosalia Ustinova became the winner of two nominations: "Naryana Kuo" (Miss Talent) and "Aitaly Kuo" (1 Vice-Miss). The competition was attended by 7 girls from different universities.The jury awarded the girls with the scores at the end of each 5 passages:introduction, talent, common dance, avantgarde contest on the topic "Phoenix Bird" and passage in evening dresses. For the introduction contestants came out in their national costumes and spoke about their native ulus (neighbourghood), on talent stage there was dancing, singing, reading of the epic tales in the Yakut language and playing modern music on the khomus .
We congratulate Rosalia and wish her further victories!

Article Details

9 апреля в ДК им.1 мая прошел впечатляющий ежегодный якутский конкурс красоты и таланта "Кэрэ Куо 2017" среди девушек, обучающихся в г. Красноярске. Студентка ИППС 2-го курса направления подготовки "Педагогическое образование" профиль "Тьютор" Розалия Устинова стала обладательницей двух номинаций: "Нарыйаана Куо" (Мисс талант) и "Айталы куо" (1 вице-мисс). Всего в конкурсе участвовали 7 девушек из разных университетов.Члены жюри присваивали девушкам баллы по окончании каждого выхода - всего их было пять: визитка, талант, общий танец, авангард на тему "Птица феникс" и выход в вечерних платьях. На визитку конкурсантки вышли в национальных костюмах и рассказали о родном улусе (районе), на этапе таланта были танцы, песни, чтение эпоса на якутском языке и игра на хомусе под современную музыку.

Поздравляем Розалию и желаем дальнейших побед!

Фотоотчет

In SibFU the training course under the Presidential program "I am Russian" was conducted

Article Details

On 23 March 2017 in SibFU the first day of the course under the Presidential program of civil identity formation of "I am Russian" was held.
The event was organized by the Faculty of teachers' training of Siberian Federal University and the Institute of Education, Psychology and Sociology.
SibFU professors, school teachers, college teachers of the Krasnoyarsk region, professional educators, undergraduates and graduate students in mini lectures and workshops were introduced to the interactive methods of the civil identity formation .
The trainers were the experts of the Center of tolerance, Moscow:
Svetlana Orlenko and Alexander Savushkin, Candidate of Law Sciences, the Head of the educational projects .
On the second final day of the training courses there will be a protection of methodological developments and
the issuance of certificates to the participants who successfully trained under the program.

Article Details

23 марта 2017 г. в СФУ прошел первый день курсов повышения квалификации по Президентской программе формирования гражданской идентичности "Я-Россиянин".

Организаторами мероприятия выступили ФПКП СФУ и Институт педагогики, психологии и социологии СФУ.

Преподаватели СФУ, учителя школ г.Красноярска, педагоги колледжей Красноярского края,

специалисты, магистранты и аспиранты в мини-лекциях, практикумах познакомились с интерактивными методами

формирования гражданской идентичности.

Тренерами выступили специалисты Центра толерантности г. Москвы: Александр Савушкин, канд. юр. наук, руководитель проектов и Светлана Орленко.

На втором заключительном дне курсов повышения квалификации состоится защита методических разработок и

выдача сертификатов участникам, успешно обучившимся по программе.

SibFU team took part in the final conference Devoted to the results of the international project TEMPUS ALLMEET

Article Details

14-16 February 2017 at the Moscow State Pedagogical Universityan international conference «ALLMEET IN RUSSIA: EDUCATION AND TOLERANCE FOR MULTICULTURAL SOCIETY" was held. The results of the international Tempus project «Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia (ALLMEET)» were discussed at the conference. The goal of the project is improving inter-ethnic cooperation, relations between society and migrants, the reduction of tension and conflict in the Russian regions taking part in the project (Moscow, Tatarstan, Mari El Republic, Arkhangelsk oblast, Krasnoyarsk Krai).

Director of TEMPUS / ERASMUS + in Russia Dr. of Education, Prof.O.N.Oleynikov made the welcoming speech. Among the invited key note speakers there were Chief researcher of the Institute for Childhood, Family and Education of RAE Dr. of Education, Prof. M.I.Rozhkov, General Education Center School Director of Social Sciences, Education and Social Work of Queens University (UK) Joanne Hughes and others.

The project team of the Siberian Federal University headed by Dr. of Education, Prof., Academician of RAO O.G. Smolyaninova took an active part in the conference. At the plenary session of the first day of the conference O.G. Smolyaninova and D.O. Trufanov, Head. of Sociology Chair, SibFU made a presentation reporting the results of studies carried out on the basis of the Siberian Federal University "The practice of tolerance in a multicultural environment of the Krasnoyarsk Territory: intercultural educational platform of SibFU".

Among the significant events of the second day of the international conference there were the workshops delivered by the participants of the ALLMEET project. Siberian Federal University and Kazan (Volga) Federal University designed and implemented a master class in "Multicultural art gallery." Catherine Bezizvestnikh, SibFU post-graduate student, assistant teacher of IT in Education and Lifelong Learning Chair, SibFU presented an interactive class. The participants’ results of the master class are published on the websites of Moscow City University, SibFU, in the social networks Instagram and VKontakte.

The final event of the conference was the visit to the Centre of Tolerance and Museum of Tolerance, participation in the interactive experiment disclosing the technology intercultural competence formation in a multicultural educational environment.

Article Details

14-16 февраля 2017 г. на базе Московского городского университета состоялась международная конференция «ALLMEET В РОССИИ: ВОСПИТАНИЕ И ТОЛЕРАНТНОСТЬ ДЛЯ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА». В рамках конференции были обсуждены итоги реализации международного проекта «Tempus «Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia» (ALLMEET)», направленного на совершенствование межэтнического взаимодействия, взаимоотношений общества и мигрантов, снижение напряжённости и конфликтности в российских регионах, в которых реализовывался проект (город Москва, Республика Татарстан, Республика Марий Эл, Архангельская область, Красноярский край).

С приветственным словом выступила директор TEMPUS/ ERASMUS+ в России, д-р пед. наук, проф. О.Н. Олейникова. Среди приглашенных ключевых докладчиков отметим гл. научного сотрудника Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, д-ра пед. наук, проф. М.И. Рожкова, директора центра общего образования школы общественных наук, образования и социальной работы Университета Куинс (Великобритания) Джоанн Хьюз и др.

Проектная команда Сибирского федерального университета под руководством д-ра пед. наук, проф., академика РАО О.Г. Смоляниновой приняла активное участие в работе конференции. На пленарной части первого дня конференции О.Г. Смолянинова и канд. соц. наук, зав. каф. социологии СФУ Д.О. Труфанов выступили с отчетной презентацией по результатам исследований, проведенных на базе Сибирского федерального университета, «Практики развития толерантности в поликультурной среде Красноярского края: межкультурная образовательная платформа СФУ».

Значимым событием второго дня международной конференции стало проведение мастерских участниками проекта ALLMEET. Сибирский федеральный университет и Казанский (Приволжский) федеральный университет спроектировали и реализовали мастер-класс «Поликультурная арт-галерея». Ведущим интерактивного мероприятия выступила ассистент каф. информационных технологий обучения и непрерывного образования, аспирант Екатерина Безызвестных. Результаты работ участников мастер-класса опубликованы на сайте МОП СФУ, в соц. сетях «Instagram», «ВКонтакте».

Заключительным мероприятием конференции стало посещение Центра толерантности и музея толерантности, участие в интерактивном эксперименте по технологии формирования межкультурной компетентности в поликультурном образовательном пространстве.

Article Details

A collective monograph "The theory and practice of multicultural education: outcomes of the project ALLMEET TEMPUS program" was published in January 2017. Publication of the monograph was funded by Tempus IV project. Siberian Federal University acted as the publisher of the monograph, SibFU team collected and edited all the materials and worked out the design. The authors of the monograph were 18 representatives of the consortium from the nine partner universities. Editors of the monograph are O.G. Smolyaninova, Dr. of Education, Prof., Academician of RAO, Director of the Institute of Education, Psychology and Sociology, Siberian Federal University, and T.M. Tregubova, Dr. of Education, Prof., leading researcher at the Institute of Education, Psychology, and Social Problems."

The book reveals multidimensional nature of multicultural education, highlights the trend of its development in the conditions of realization of the state national policy and inter-ethnic dialogue strategies. The experience of the development of tolerance and multicultural competence on the basis of cross-cultural educational platforms worked out within the project TEMPUS ALLMEET in the six cities in five regions of Russia (Arkhangelsk Region, the Krasnoyarsk Territory, the Republic of Mari El, Tatarstan, Moscow), culture of which is of a diverse character. The monograph presents the work of the multinational team, theoretical and practical study, describes a model, principles and methodological bases of multicultural education and the experience of the European partners in the formation of tolerance. Research and practical developments presented in the book were supported by the international project TEMPUS ALLMEET № 544480-TEMPUS-1-2013-1-IT-TEMPUS-YPHES «Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia (ALLMEET)».

The book is addressed to teachers, students of pedagogical universities, experts in the field of national and youth policy, departments for education and culture, researchers in the field of intercultural communication, ethnopedagogics, as well as graduate students and undergraduates who are dedicated to intercultural education.

Article Details

В январе 2017 г. опубликована коллективная монография «Теория и практика поликультурного образования: результаты проекта ALLMEET программы TEMPUS». Издание монографии финансировал проект Темпус IV. Сибирский федеральный университет выступил издателем монографии, на базе которого были собраны, отредактированы и смакетированы материалы. Авторами монографии стали 18 представителей консорциума из 9 вузов-партнеров, отв. редакторы - О.Г. Смолянинова, д-р пед. наук, профессор, академик РАО, директор Института педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета и Т.М. Трегубова, д-р пед. наук, профессор, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт педагогики, психологии и социальных проблем».

В монографии раскрывается многоаспектность поликультурного образования, освещены тенденции его развития в условиях реализации стратегии государственной национальной политики и межнационального диалога. Описан опыт развития толерантности и поликультурной компетентности на базе межкультурных образовательных платформ, созданных в рамках проекта TEMPUSALLMEET в шести городах пяти регионов России (Архангельская область, Красноярский край, Республика Марий Эл, Республика Татарстан, г. Москва), представляющих крупные культурно-вариативные субъекты Российской Федерации. В монографии представлены теоретические и практические исследования многонационального коллектива, описаны модели, принципы и методологические основы поликультурного образования. Представлен опыт европейских партнеров в вопросах формирования толерантности.Исследования и практические разработки, представленные в монографии, были поддержаны международным проектом TEMPUS ALLMEET № 544480-TEMPUS-1-2013-1-IT-TEMPUS-YPHES «Обучение в течение всей жизни, направленное на развитие поликультурного образования и толерантного отношения на территории РФ».

Монография адресована педагогам, студентам педагогических вузов, специалистам в сфере национальной и молодежной политики, управления образования и культуры, исследователям в области межкультурной коммуникации, этнопедагогики, а также аспирантам и магистрантам, исследования которых посвящены аспектам межкультурного образования.

Article Details

At the final international conference «WE ALLMEET IN RUSSIA: EDUCATION AND TOLERANCE FOR THE MULTICULTURAL SOCIETY» held at the Moscow State Pedagogical University 14-16 February 2017 SibFU project team presented publications. During the period of project implementation ALLMEET SibFU team published more than 1300 pages of materials devoted to the project including more than 20 articles in Russian and foreign scientific journals, 3 of the articles are indexed by the Higher Attestation Commition. Six of the articles are cited in the international databases such as Scopus and Web of Science. Among the publications there are also a textbook and a tutorial.

Article Details

На финальной международной конференции «WEALLMEETINRUSSIA: EDUCATIONANDTOLERANCEFORTHEMULTICULTURALSOCIETY», которая состоялась на базе Московского городского университета 14-16 февраля 2017 г., проектная команда СФУ представила выставку опубликованных работ. За период реализации проекта ALLMEET командой СФУ опубликовано более 82 печатных листов, из них более 20 статей в российских и зарубежных научных журналах, в том числе 3 из перечня ВАК, 6 - международных баз цитирования Scopus и WebofScience, учебник и учебно-методическое пособие.

Руководитель проекта TEMPUS ALLMEET в СФУ выступила с открытой лекцией в Университете Генриха Гейне

Article Details

25 января 2017 г. руководитель проекта TEMPUS ALLMEET в СФУ, директор ИППС СФУ, доктор пед. наук, проф., академик РАО Ольга Смолянинова выступила в качестве визит-профессора с открытой лекцией в Университете Генриха Гейне (Дюссельдорф, Германия). Интерактивная лекция была посвящена миграционным процессам и миграционной политике в России. Среди слушателей были преподаватели, ученые, студенты, эмигранты и другие заинтересованные участники.

В ходе лекции завязалась интересная и продуктивная дискуссия. Установлены новые контакты для продолжения эффективной научно-образовательной деятельности в рамках реализации проектов и других образовательных мероприятий на территории Красноярского края. Ближайшим событием станет международная летняя школа по поликультурной медиации, которая состоится в СФУ в июле 2017 г. на базе оздоровительно-спортивного лагеря «Политехник».

Article Details

On January 25, 2017 TEMPUS project manager of Siberian Federal University, doctor of Education, professor, Academician of RAE Olga Smolyaninova performed as the visit –professor with a public lecture at the Heinrich Heine University (Düsseldorf, Germany). Interactive lecture was devoted to migration processes and migration policy in Russia. Among listeners were professors, scientists, students, expatriates and all the other interested participants. During the lecture, there was an interesting and productive discussion. There were new contacts established to continue effective scientific and educational activities in the frameworks of the implementation of the projects and other educational activities on the territory of Krasnoyarsk Region.

The upcoming event will be the International Summer School on “Multicultural Mediation”. The Summer school will take place at SibFU summer camp "Polytekhnyk» in July 2017.

Руководитель проекта TEMPUS «ALLMEET» СФУ приняла участие в утверждении плана мероприятий реализации гос. программы по этнокультурному развитию Красноярского края на 2017 г.

Article Details

2 декабря 2016 г. состоялось заседание рабочей группы по утверждению на 2017 год плана мероприятий реализации государственной программы Красноярского края «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов Красноярского края»).

Article Details

2 December 2016 a meeting of the working group took place for approving the 2017 action plan of the state program of the Krasnoyarsk region “Strengthening the unity of the Russian nation and ethno-cultural development of the peoples of the Krasnoyarsk region").

Article Details

1 December 2016 at the IX All-Russian scientific and practical conference "Civil Education in the Information Age: parenting practices" took place public and professional expertise of SibFU electronic Polycultural Lifelong Educational Platform, developed within the framework of TEMPUS «ALLMEET» project.

Miss Asia-Siberia 2016 selected

Article Details

X Interational Contest of Beauty and Talent “Asia-Siberia 2016” took place in the Congress Hall of SibFU 6 November 2016. The most beautiful girls from different cities of Russia, representatives of different nationalities from Buryatia, Tatarstan, Bashkortostan, Tyva, Khakassia, Uzbekistan, Sakha (Yakutia) took part in the contest.

Article Details

6 ноября 2016 г. в конгресс Холле СФУ состоялся X Межнациональный конкурс красоты и талантов «Азия-Сибирь 2016». За корону боролись самые красивые девушки из разных городов России, представительницы различных национальностей: Бурятия, Татарстан, Башкортостан, Тыва, Хакасия, Узбекистан, Саха (Якутия).

The project team TEMPUS ALLMEET SFU He participated in the international seminar in the University of Bologna

Article Details

17October 2016 Head of the Siberian Federal University team of ALLMEET TEMPUS project, Director of IEPS SibFU Olga Smolyaninova, Ekaterina Bezyzvestnykh, postgraduate IEPS student and assistant, IT in Education and LLL Chair, Yulia Popova, master’s program student, IEPS SibFU participated in the international seminar on "University and civil society in a multicultural context: research, innovation and best practices in Europe and Russia. Discussion of the TEMPUS ALLMEET project ». The seminar was held at the Bologna University (Italy), the coordinator of the project.

Article Details

4 October 2016 Institute of Education, Psychology and Sociology became the platform for the All-Russian ethnographic dictation operated by the Russian Humanitarian Fund and SibFU TEMPUS ALLMEET projects.

Проектная команда ТЕМПУС ALLMEET СФУ приняла участие в международном семинаре в Болонском университете

Article Details

17 октября 2016 г. руководитель проекта ТЕМПУС ALLMEETв СФУ, директор ИППС СФУ О.Г. Смолянинова и его исполнители ассистент каф. ИТОиНО Е.Безызвестных и магистрант ИППС Ю. Попова приняли участие в международном семинаре «Университет и гражданское общество в поликультурном контексте: исследования, инновации и лучшие практики в Европе и России. Обсуждение проекта ТЕМПУС ALLMEET». Семинар состоялся в Болонском университете (Италия) – координаторе проекта.

Article Details

4 октября 2016 г. Институт педагогики, психологии и социологии выступил площадкой для проведения Всероссийского этнографического диктанта под кураторством исполнителей проекта РГНФ и ТЕМПУС «ALLMEET» СФУ.

Open lectures for students OF IEPS SibFU by a researcher from the Bologna University

Article Details

26September - 3 October public lectures for IEPS SibFU students were held to promote tolerance by means of cinema. The open lectures were worked out and presented by the researcher from the Bologna University (Italy), the administrator of the TEMPUS ALLMEET project, PhD Federico Zannoni.

Article Details

В период с 26 сентября по 3 октября состоялись открытые лекции для студентов ИППС СФУ по развитию толерантности средствами кинематографа. Лектором выступил научный сотрудник Болонского университета (Италия), администратор проекта TEMPUSALLMEET, PhDФедерико Дзаннони.

Article Details

21September the participants of the 14th international conference on lifelong learning organized by the SibFU TEMPUS ALLMEET project team, as well as representatives of the international project TEMPUS ALLMEET visited the House of Peoples’ Friendship of the Krasnoyarsk region and the Center of social adaptation and integration of migrants.

Article Details

22-24 September the 14th International Conference on Lifelong Learning was held at the Institute of Education, Psychology and Sociology, Siberian Federal University. The conference was organized by TEMPUS ALLMEET SibFU project team. A briefing on SibFU multicultural educational platform is scheduled in the conference program, the platform was developed during the implementation of the international project TEMPUS ALLMEET.

Визит участников международной конференции в Дом дружбы народов Красноярского края и Центр социальной адаптации и интеграции мигрантов

Article Details

21 сентября участники 14-ой международной конференции по непрерывному образованию, организаторами которой выступила проектная команда TEMPUS ALLMEET ИППС СФУ, а также представители международного проекта TEMPUS ALLMEET посетили Дом дружбы народов Красноярского края и Центр социальной адаптации и интеграции мигрантов.

В СФУ стартовала международная конференция по непрерывному образованию

Article Details

22-24 сентября на базе Института педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета состоится 14-ая международная конференция по непрерывному образованию. Организаторами конференции выступила проектная команда TEMPUS ALLMEET СФУ. В рамках мероприятия запланирован брифинг по поликультурной образовательной платформе СФУ, разработанной в ходе реализации международного проекта TEMPUS ALLMEET.

В СФУ состоится IV Межнациональный фестиваль «Молодёжное содружество»

Article Details

Приглашаем команды студентов СФУ, состоящие из юношей и девушек, на IV Межнациональный фестиваль «Молодёжное содружество», который пройдёт 25 сентября 2016 года. Традиционно мероприятие объединит молодых людей разных национальностей и религиозных взглядов.

Article Details

Традиционно яркий, динамичный, шумный, весёлый и вкусный праздник национальной культуры и спорта — X юбилейный международный молодёжный фестиваль «Студенчество без границ — 2016». Участие в фестивале принимали студенты вузов города.

12 June Krasnoyarsk celebrated Day of Russia

Article Details

12 June the country celebrated an important national holiday - Day of Russia, or Day of the Independence of Russia. It is celebrated since 2002. This is one of the youngest public holidays in the country.

TEMPUS ALLMEET IEPS SibFU team members took part in the conference on lifelong learning in St.-Petersburg

Article Details

In the period 3-6 June 2016 St.-Petersburg hosted the 14th International Conference “Lifelong learning: continuous education for sustainable development” organized by the Research Institute of the social, economic and educational problems of continuous education of the Leningrad State University named after A.S. Pushkin, Leningrad State University named after A.S. Pushkin and the World committee on lifelong learning (France) with the support of the UNESCO Institute of Lifelong Learning. Director of the Institute of Education, Psychology and Sociology, SibFU, SibFU project team leader, O.G. Smolyaninova made a presentation on the interim results of the project TEMPUS ALLMEET.

Realization of academic mobility. SibFU ALLMEET TEMPUS project member took part in the international conference on multicultural education in Kazan

Article Details

19-21 May 2016 Catherine Bezisvestnikh, a post-graduate student, realized an individual academic mobility grant as SibFU ALLMEET TEMPUS project member. She took part in the 2nd International Forum on Teacher Education and made a presentation at the IIIrd International Scientific and Practical conference "Multicultural education environment and teacher training: Integration of the Russian experience." The organizer of the international forum was Kazan (Volga) Federal University.

12 May 2016 within the project TEMPUS ALLMEET a course in Basis of Projecting Activity and Implementing the Ideas in the Multicultural Environment started

Article Details

12 May 2016 within the project TEMPUS ALLMEET a course in Basis of Projecting Activity and Implementing the Ideas in the Multicultural Environment started. Location: Polycultural Centre of Lifelong Learning, IEPS SibFU (pereulok Kazarmenny, 8).

Article Details

12 -13 May 2016 we invite all interested people to take part in free of charge courses
"Basis of projecting activity and their implementing in a multicultural environment" held in the framework of the TEMPUS ALLMEET project.

The SibFU ALLMEET TEMPUS project team member wins the Prokhorov Foundation travel grant

Article Details

The SibFU ALLMEET TEMPUS project team member, post graduate student of IEPS SibFU Catherine Bezyzvestnykh won the individual Prokhorov Foundation travel grant. Catherine took part in the open competition, she will take part in the II International Forum on Teacher Education and report at the III International scientific and practical conference "Multicultural education space and teacher training: the integration of the Russian and international experience", which will take place on the basis of Kazan (Volga) Federal University in the period 19- 21 May, 2016.

Ekaterina A. Bezyzvestnykh

Article Details

Ekaterina A. Bezyzvestnykh

Head of SibFU TEMPUS ALMEET team became Academician of Russian Academy of Education

Article Details

Head of SibFU TEMPUS ALMEET team Olga G. Smolyaninova, Prof., Dr. of Education became Academician of Russian Academy of Education.

resurses8

Article Details

Article Details

15April 2016 in the framework of ALLMEET TEMPUS project a Polycultural Center hosted a meeting held by IEPS SibFU devoted to personal lifelong services (PL2S) in Kazarmenny, 8.

Round Table on Interethnic Conflicts in the Youth Multicultural Environment and Ways their Resolution

Article Details

14April 2016 in the framework of TEMPUS «ALLMEET» project was held a briefing in the form of a round table. It was devoted to "Interethnic conflicts in the youth multicultural environment and ways their resolution". The briefing was attended by representatives of national autonomies and diasporas of Krasnoyarsk region, head of the Center of social adaptation and integration of migrants, and deputy school directors, methodologists and teachers, administration of the House of Friendship of the Peoples of Krasnoyarsk region, and members of the SibFU ALLMEET NEMPUS project team.

Presenting a Intercultural Educational Platform of SibFU at the ТEMPUS «ALLMEET» workshop at Kazan Federal University

Article Details

Master class for teachers-researchers on assessing outcomes in LLL

Master class for teachers-researchers on assessing outcomes in LLL

Article Details

7 April 2016 within the conference "Teacher-researcher: reality of pedagogical practical work" at M.Gorky’s Krasnoyarsk Pedagogical College №1 a master-class on the evaluation of educational outcomes (personal and professional experience) in LLL and career development was held. The master class was held by the team member of SibFU team member of TEMPUS «ALLMEET» project Ekaterina Bezisvestnikh, graduate student, assistant, IT in Education and LLL Chair, IEPS SibFU.

Presenting a Intercultural Educational Platform of SibFU at the ТEMPUS «ALLMEET» workshop at Kazan Federal University

Article Details

SibFU team takes part in the training within the TEMPUS ALLMEET project at Kazan Federal University at Naberezhniye Chelny in the period from 5 till 8 April 2016.

21 March — International Day for the Elimination of Racial Discrimination

Article Details

2016 Theme: Challenges and Achievements of the Durban Declaration and Programme of Action – 15 years after

A briefing at the Center of social adaptation and integration for migrants

Article Details

Head of the SibFU TEMPUS «ALLMEET» team Olga G. Smolyaninova and Deputy Head of PR Department of the Governor of Krasnoyarsk Region Rashit G. Rafikov attended a briefing with the administration of the Center of social adaptation and integration for migrants and representatives of the regional top administration 15 March, 2016 in the Federal Migration Department. The Center is the part of the Federal Migration Department.

A public lecture within the VIII Krasnoyarsk Economic Forum

Article Details

17 February 2016 within the framework of the VIII Krasnoyarsk Economic Forum a public lecture at the Siberian Federal University was held. The lecture was devoted to "National Policy in Russia: target setting, regional characteristics, evaluation of the expert community and mass consciousness."

A Briefing with Representatives of the Authorities took place at the House of People’s Friendship of Krasnoyarsk region

Article Details

11 February, 2016 in the House of People’s Friendship of the Krasnoyarsk region Territory took part a briefing with government officials. The briefing was dedicated to the state program of the Krasnoyarsk Region "Strengthening the Unity of the Russian Nation and Ethnic and Cultural Development of the peoples of the Krasnoyarsk Region". Head of TEMPUS ALLMEET Project at SibFU Smolyaninova Olga took part in the meeting.

Мonitoring of the international project TEMPUS ALLMEET in Moscow

Article Details

22 of January 2016 in Moscow city pedagogical University the monitoring of the project TEMPUS "ALLMEET” was held. Deputy Director of the national office of TEMPUS and ERASMUS+ in Russia, doctor of Philology, Anna Muraveva was invited as an expert.

SibFU Tempus Allmeet team took part in the training at EC-VPL

Article Details

SibFU Tempus Allmeet team took part in the training at EC-VPL, the Netherlands. The training was held 11-15 January 2016 in Hague, the Netherlands. The training was devoted to the theory and practice of modern prior learning and experience assessment methods and diagnostics of VPL.

A video of the foreign students SFU

Article Details

Article Details

Article Details

3:36 min

Watch a video

Article Details

15 апреля 2016 состоялась презентация Поликультурного центра непрерывного образования на основе персональных сервисов обучения ИППС СФУ. В ходе презентации Поликультурного центра непрерывного образования проектная команда ТЕМПУС «ALLMEET» СФУ представила результаты исследований по оценке уровня толерантности населения Красноярского края и анонсировала запланированные мероприятия центра, среди которых:

- создание совместно с европейскими партнёрами электронной образовательной платформы;
- проведение тренингов и конкурсов;
- разработка специализированных программ повышения квалификации в области поликультурного образования;
- а также организация стажировок в вузах-партнёрах (включая летние школы).

2:26 мин

Watch a video

style1

Article Details

body {font: Verdana, 'Times New Roman', Times, serif; background-color: #dddddd; margin: 0px;} .top {width: 100%; height: 100px; background-color: #1d1d1d;} .head {width: 1100px; height: 100px; margin: 0 auto;} .titlehead {font-size: 27pt; color: white; margin: 0px; padding: 10px;} a {text-decoration: none; color: #444444;} .speach {font-size: 18pt;color: #505050; text-align: center;} .main {width: 1300px; margin: 10px auto; } .menu {width: 200px; height: 500px; float:left; padding-left: 36px;} .menu p {font-size: 12pt; width: 180px; padding: 12px; border-bottom: 2px dashed #1d1d1d;margin:0px;} .menu p:hover {background-color: #7a9fd0; color: black;} .test {width: 800px; min-height: 600px; background-color: #f4f4f4; margin-left: 260px; margin-bottom: 10px;} .instr {font-size:16pt; font-style: italic;} .star{padding: 5px 0px 0px 144px; font-size: 14pt;} table {border-collapse: collapse; font-size:14pt; width: 770px; margin-left:15px;} td {border-bottom: 2px solid gray; padding: 5px; height: 120px;} select {font-size:12pt;} .foot {width: 100%; height: 25px; background-color: #1d1d1d; color: #d2d2d2; font-size: 14pt;text-align: center;} .button {margin: 18px 360px; font-size: 14pt;} .message{font-size:18pt;text-align: center; padding-top: 20px;} Read more

bd1

Article Details

Article Details

Типы этнической идентичности
(Г.У.Солдатова, С.В.Рыжова)

Ошибка при переходе к результатам!

Article Details

Article Details

Инструкция: Ниже приводятся высказывания по вопросам национальных отношений, национальной культуры, начинающиеся со слов "Я – человек, который…". Подумайте, насколько Ваше мнение совпадает с ними. Определите свое согласие или несогласие с данными высказываниями.


1. ... предпочитает образ жизни своего народа, но с большим интересом относится к другим народам
2. ... считает, что межнациональные браки разрушают народ
3. ... часто ощущает превосходство людей другой национальности
4. ... считает, что права нации всегда выше прав человека
5. ... считает, что в повседневном общении национальность не имеет значения
6. ... предпочитает образ жизни только своего народа
7. ... обычно не скрывает своей национальности
8. ... считает, что настоящая дружба может быть только между людьми одной национальности
9. ... часто испытывает стыд за людей своей национальности
10. ... считает, что любые средства хороши для защиты интересов своего народа
11. ... не отдает предпочтения какой-либо национальной культуре, включая и свою собственную
12. ... нередко чувствует превосходство своего народа над другими
13. ... любит свой народ, но уважает язык и культуру других народов
14. ... считает строго необходимым сохранять чистоту нации
15. ... трудно уживается с людьми своей национальности
16. ... считает, что взаимодействие с людьми других национальностей часто бывает источником неприятностей
17. ... безразлично относится к своей национальной принадлежности
18. ... испытывает напряжение, когда слышит вокруг себя чужую речь
19. ... готов иметь дело с представителем любого народа, несмотря на национальные различия
20. ... считает, что его народ имеет право решать свои проблемы за счет других народов
21. ... часто чувствует неполноценность из-за своей национальной принадлежности
22. ... считает свой народ более одаренным и развитым по сравнению с другими народами
23. ... считает, что люди других национальностей должны быть ограничены в праве проживания на его национальной территории
24. ... раздражается при близком общении с людьми других национальностей
25. ... всегда находит возможность мирно договориться в межнациональном споре
26. ... считает необходимым "очищение" культуры своего народа от влияния других культур
27. ... не уважает свой народ
28. ... считает, что на его земле все права пользования природными и социальными ресурсами должны принадлежать только его народу
29. ... никогда серьезно не относился к межнациональным проблемам
30. ... считает, что его народ не лучше и не хуже других народов

Aconcept of demographic policy of RF untill 2025

Article Details

http://www.kremlin.ru/acts/15635

Article Details

http://www.fms.gov.ru/documentation/865/details/49505/

Working meeting in Lisbon in the framework of the TEMPUS ALLMEET project

Article Details

Intercultural Dialogue: Learning, Speaking and Sharing
Intercultural Dialogue: Learning, Speaking and Sharing
Intercultural Dialogue: Learning, Speaking and Sharing
Intercultural Dialogue: Learning, Speaking and Sharing
встреча русских партнеров с проф. Francisco Caramelo, деканом FCSH-NOVA
TheNationalImmigrantSupportCenter" - CNAI
TheNationalImmigrantSupportCenter" - CNAI
TheNationalImmigrantSupportCenter" - CNAI
TheNationalImmigrantSupportCenter" - CNAI
TheNationalImmigrantSupportCenter" - CNAI
Катерина Валяева, Ольга Георгиевна Смолянинова, Ines Vieira
Federico Zannoni, Ольга Георгиевна Смолянинова,Михаил Николаевич Швецов
Escola Secundária de Camões

Team members of Siberian Federal University took part in V International conference " Specificity of ethnic migration processes on the territory of Central Siberia in the XX–XXI centuries: experience and prospects" 30.11.2015 - 02.12.2015

Article Details

From November 30 to December 02, 2015 at SibFU a conference on " Specificity of ethnic migration processes on the territory of Central Siberia in the XX–XXI centuries: experience and prospects" took place. The conference was attended by researchers and experts, representatives of authorities, research centres, universities, and students and teachers from Novosibirsk, Irkutsk, Moscow, Kazan, Tomsk, Perm and Krasnoyarsk

Working meeting in Lisbon in the framework of the TEMPUS ALLMEET project

Article Details

In the period from 23rd to 27th of November 2015 SibFU delegation participated in the international scientific and practical events organized by the team of the New University of Lisbon in the framework of the project TEMPUS ALLMEET in Lisbon (Portugal). The team of Siberian Federal University was represented by prof. Olga Smolyaninova, the head of the project group and Ekaterina Valiaeva, responsible performer.

The meeting of the Federal Migration Service representatives with foreign students at SFU

Article Details

25November 2015 Siberian Federal University will host a meeting of the representatives of the Federal Migration Service for the Krasnoyarsk Region with foreign students of SibFU and other universities of the city.

Article Details

В рамках проекта «Дни культуры Израиля в Красноярске» 25 ноября 2015 года состоится открытая лекция советника по связям с прессой посольства Государства Израиль в РФ Алекса Кагальского.

Open lecture "Krasnoyarsk region as a multi-ethnic and multicultural region"

Article Details

5October 2015 the Siberian Federal University will host a public lecture " Krasnoyarsk region as a multi-ethnic and multicultural region". The lecture is open for all who want to take part in the event. event is open comers.

Article Details

27September 2015 at the Siberian Federal University IIIr Interethnic Festival "Youth Commonwealth" took place. The event was attended by over 200 people.

Article Details

Institute of Education, Psychology and Sociology with the support from the Youth Policy Department of SibSFU, the project TEMPUS ALLMEET announces a big culinary competition "Kitchen without Borders"

Форма обратной связи

Article Details

Article Details

TEMPUS ALLMEET project meeting at Mari State University, Yoshkar-Ola (Mari El Republic)

Article Details

On 7 September 2015, a regular meeting of the project TEMPUS ALLMEET «Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia» was held at Mari State University,Yoshkar-Ola (Mari El Republic).

Рисунки

Article Details

Рисунки
Рисунки
Рисунки

Article Details

Фото
Фото
Фото

Article Details

In the Krasnoyarsk region, the jubilee XV Federal Sabantui was celebrated

Article Details

In the Krasnoyarsk region, the jubilee XV Federal Sabantui was celebrated . On July 18, the first day of the holiday, festive events and equestrian events were held at the track "Mustang" in Yemelyanovo. On the second day, large-scale and colorful Tatar-Bashkir national holiday, which attracted thousands of participants and visitors from 36 regions of Russia and spectators, was held in Krasnoyarsk, on the island Tatyshev. On the island on the three concert halls there were performances of professional and amateur groups of Krasnoyarsk Krai, Tatarstan, Kemerovo region, Novosibirsk, Omsk, Tomsk, Tyumen, Perm, Irkutsk region, Buryatia.

Мир Сибири 2015

Article Details

Мир Сибири 2015

Article Details

Mir Sibiri 2015

July 10-12, 2015 in Shushenskoye village, Krasnoyarsk region, International Festival of Music and Crafts “Mir Sibiri” took place."

Article Details

The event was attended by thousands of visitors.
10 July 2015 in the Krasnoyarsk region has been declared a day of mourning. There was a minute of silence, and the corrections were introduced in the program. All the artists began their performances with lyrical compositions. In fact July 10th is not the first day of the festival, the participats of the festival arrived in Shushenskoye a few days before the official opening and the organizing committee found it impossible to cancel the event.

Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию

Article Details

Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию
Поездка команды ИППС СФУ в рамках проекта TEMPUS ALLMEET в Шотландию

Ligo Krasnoyarsk

Article Details

June 23 Siberian Latvians, Lithuanians and Estonians celebrated Midsummer Day (Ligo).

The celebration program included:

•Midsummer bonfire

•Traditional round dance and folk songs

•Ethnic concert

•Master classes on weaving wreaths and baskets

•Ligo food and drinks

•Finding a fern flower

Seminar carried out by Assembly of Peoples of Russia in Krasnoyarsk

Article Details

Participants of the TEMPUS ALLMEET project Olga Smolyaninova, Alexander Mashanov, Antonida Lukina, Ekaterina Valyaeva, Elena Nazarenko and Marina Rostovtseva took part in the Siberian district seminar "Resource educational and methodological center in the sphere of national relations"Russian national entity " organized by the Assembly of the Peoples of Russia.

The seminar was held on June 16-19, 2015 in Krasnoyarsk.

The seminar was devoted to the strategy in the sphere of state national policy, the mechanisms of its implementation on the federal, regional and municipal levels and information support of the state national policy.

TEMPUS ALLMEET Project meeting in Bologna, April 2015

Article Details

TEMPUS ALLMEET Project meeting in Bologna, April 2015

From Adam to atom. Tolerance, or the Lives of very different people.Alexander Asmolov

Article Details

26:08 min.

Watch a video

Article Details

Academic mobility within the TEMPUS ALLMEET project

Article Details

19 - 25 April the participants of the SibFU TEMPUS ALLMEET («Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia») project group studied the experience of their colleagues from the University of Bologna. Head of the SibFU project team prof. Dr. Olga G. Smolyaninova , Yana M. Dayneko, Head of Professional Development and Retraining Center, Institute of Education, Psychology and Sociology, Siberian Federal University and Elena M. Nazarenko, Senior teacher, IT in Education and Lifelong Learning Chair, Institute of Education, Psychology and Sociology, Siberian Federal University took part in this work.

Presentation of the project TEMPUS Allmeet SFU

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Presentation of the project TEMPUS Allmeet SFU

Youth and science-2015

Article Details

From 15 to 30 April 2015 at the Siberian Federal University was hosted the international conference "Youth and science-2015: Prospect Svobodniy". It brought together about 4,000 students, postgraduates and young scientists from Russian and foreign universities.

Section of Humanitarian field “Multicultural educational space: the integration of regional and international experience (international project TEMPUS ALLMEET)" was held at the Institute of pedagogy, psychology and sociology on April 21, in the framework of the Institute’s Days

Dmitry O. Trufanov

Article Details

Dmitry O. Trufanov

Article Details

Лукина Антонида Константиновна

Article Details

Машанов Александр Александрович

Article Details

Назаренко Елена Михайловна

Article Details

Помазан Валерий Александрович

Article Details

Валяева Екатерина Владимировна

Article Details

Ростовцева Марина Викторовна

Article Details

Дайнеко Яна Михайловна

Article Details

Богданов Роман Васильевич

Article Details

Попова Юлия Владимировна

Article Details

Коршунова Вера Владимировна

Article Details

Смолянинова Ольга Георгиевна

Article Details

At Verhkazanskaya Secondary School a workshop for teachers took place. The workshop was devoted to the Tatar language and literature. The participants - teachers of additional education working with Tatar culture. Among the discussed issues: work with Tatar ethnic culture at school. Interesting experience. The existing problems and possible solutions.

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

A festival “Siberian Handicraft”

Article Details

11-12 April 2015 Center of Cultural Initiatives gathered 85 artists, craftsmen and artists of Krasnoyarsk region, the Kemerovo Region, and Khakassia Republic. More than 3,000 unique handmade products were presented: jewelry, clothing, furniture, birch baskets, bags, wooden toys and musical instruments, pottery and many other.

Article Details

Osipov A.I., Prof., Moscow Theological Academy

1:23:28 min.

Watch a video

Article Details

Article Details

9:53 min

Watchavideo

Article Details

Article Details

A short film of a young film producer able to turn everything upside down in your head in five minutes. After crossing the line it is not easy to stay a human being.

5:43 min

Watch a video

Article Details

Article Details

A short film “Churka” by a 28 year-old Bair Tzirenov . Grand Prix of the competition supported by St.-Petersburg youth policy department for amateur film producers.

11:08 min

Watch a video

Article Details

Article Details

3:05 min

Watch a video

Article Details

Tolerance. We are different but we are together

Article Details

Видеоролик посвящен толерантности: истории, значению термина, Международному дню толерантности, отражению темы в художественной литературе.

5:15 min

Watch a video

Article Details

Article Details

2:17 min

Watch a video

Article Details

State and municipal employees

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Ethnic World of Krasnoyarsk region

Article Details

Открыть раздел презентаций

Social video about tolerance

Article Details

1:33 min

Watch a video

18 September 2014

Article Details

A workshop on Lifelong Learning within Tempus ALLMEET project

18-19 September 2014 a workshop took place within the project “Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia”.

The participants from universities and other educational institution of Russia, Italy, Portugal, Great Britain and the Netherlands took part in the event.

Article Details

В рамках проекта Темпус завершено исследование экспертных мнений о положении учащихся-детей этнических мигрантов в школах г. Красноярска. В ходе исследования получены и подвергнуты анализу мнения 21 эксперта.

В результате анализа экспертных мнений учителей г. Красноярска сделаны следующие основные выводы.

Article Details

A project "Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia" (ALLMEET) is aimed at developing lifelong learning placing multicultural education and tolerance in Russia in the focus of the project.

A project is carried out by a consortium consisting of the four European, six Russian universities and two non-governmental organizations. The project coordinator is Alma Mater Studiorum University, Bologna (Italy). Other foreign participants are: University of Lissabon (Portugal), University of Glasgow (Great Britain), European Centre for Valuation of Prior Learning (Holland). The Russian participants are Kazan Federal University, Siberian Federal University, Northern (Arctic) Federal University, Mari State University, Institute of Pedagogy and Psychology, Russian Academy of Education, Moscow State Pedagogical University, and Youth public organization of Tatarstan Republic Center of volunteering development "Volunteer".

Head of the ALMEET project is Prof. Morena Cucunato, Alma Mater Studiorum University, Bologna. Prof. Cucunato describes the main goal of the project as “developing regional platforms for developing polycultural education in Russia”.

Supporting modernization of higher education in Russia; delegating to higher educational institutions a key role in realization of the lifelong learning in such spheres as migration, intercultural education, human rights, increasing the level of tolerance toward people having migrant background and representatives of ethnic minorities. These are the key objectives of ALLMEET project.

Article Details

7 марта 2015 года в рамках проекта «Музыка великой степи» в г. Красноярске выступил легендарный тувинский коллектив «Ят-ха». Основатель и бессменный вокалист группы Альберт Кувезин рассказал зрителям о том, как трудно регулярно репетировать, куда подевались новые альбомы группы и чем плоха популярность для человека, пытающегося заниматься общественной деятельностью.

Marina V. Rostovtseva

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Национальная Татарская школа в приенисейской Сибири в 20-е годы XX века

Деловой протокол и этикет

Article Details

C 26 марта по 27 марта 2015 г. проведено повышение квалификации государственных гражданских служащих Красноярского края по программе: «Деловой протокол и этикет» (семинар-тренинг) в рамках поликультурной образовательной платформы по международному проекту TEMPUS «ALLMEET».

Article Details

23-24 марта 2015 года в рамках поликультурной образовательной платформы по международному проекту TEMPUS «ALLMEET» состоялись пилотные курсы для тренеров «Открытая школа – от толерантности – к самореализации» под руководством Лукиной А.К..

Business Etiquette

Article Details

26-27 March 2015 a professional development course in Business Etiquette took place. A course for state civil officers of Krasnoyarsk region in Business Etiquette (workshop) within a polycultural educational platform worked out by TEMPUS «ALLMEET» developers.

TEMPUS ALLMEET Projectmeetingin Arkhangelsk

Article Details

Article Details

В г. Архангельске с 16 по 20 марта 2015г. в рамках реализации проекта Программы ЕС TEMPUS «ALLMEET: Непрерывное обучение в течение всей жизни, направленное на развитие мультикультурного образования и толерантного отношения на территории РФ», состоялась рабочая встреча по проекту на базе Северного (Арктического) федерального университета.

Open School – from tolerance to self-realization

Article Details

23-24 March 2015 pilot courses for trainers “Open School – from tolerance to self-realization” (head of program A.K.Lukina) started. The courses were worked out within the polycultural educational platform of TEMPUS «ALLMEET» project.

Developing students’ tolerance in the university academic environment (teacher training program)

Article Details

Article Details

Исследование экспертных мнений учителей о положении учащихся-детей этнических мигрантов в школах Красноярска" 2014г.

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

3:38 min

Watch a video

Article Details

Article Details

http://tolerance.sfu-kras.ru/node/41993

Article Details

http://tolerance.sfu-kras.ru/node/78

Article Details

http://tolerance.sfu-kras.ru/node/34

Article Details

Article Details

What is “good”

Article Details

Article Details

3:53 min

Watch a video

Article Details

Article Details

0:30 min

Watch a video

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

06:52 min

Watch a video

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/10148970/

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/10164186/

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/135765/

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/10135803/

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/171640/

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/179146/

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/180406/

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/184755/

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/184539/

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/12148419/

Article Details

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173614/

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

http://www.fms.gov.ru/upload/iblock/2a4/74-FZ.pdf

Article Details

http://constitution.garant.ru/act/right/megdunar/2540229/

Article Details

http://base.garant.ru/2540422/#ixzz3UjYl9V8X

Article Details

http://base.garant.ru/2540295/#ixzz3UjYB5dv5

Article Details

http://docs.cntd.ru/document/8308922

Article Details

http://base.garant.ru/10135532/#ixzz3UjVmHh6o

Article Details

http://www.vherzen.ru/images/den_uchitelay_2013/publikacii/DEKLARACIYA_PRINCIPOV_TOLERANTNOSTI.pdf

Article Details

http://www.krskstate.ru/zakonprojekts/documents/0/doc/20663

Article Details

http://sbornik-zakonov.ru/148994.html

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

http://www.krasstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/krasstat/ru/statistics/population/

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

http://krao.ru/rb-topic_t_1109.htm

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Эффективные деловые коммуникации. Управление конфликтами

(семинар-тренинг)

Освоение материала курса позволит расширить диапазон психотехнических умений, необходимых для построения эффективной деловой коммуникации, в том числе в сложных условиях манипуляций, конфликтов, давления.

Основные задачи курса:

•Освоение психотехнических приемов ведения коммуникации

•Проработка оснований для принятия решения о поведении в сложных коммуникациях

•Проработка оснований для занятия профессиональной позиции по отношению к конфликту.

•Обучение технологии ведения деловой коммуникации в условиях манипуляций, давления

•Освоение техники построения аргументации

•Получение опыта построения коммуникативного процесса в качестве его участника в сложных коммуникациях

В результате обучения

Обучающийся должен знать: основные этапы процесса построения коммуникации, условия ее разворачивания, средства коммуникации, возможные ошибки и барьеры; методы управления коммуникацией; основные модели построения деловой коммуникации в ситуациях аргументации, манипуляций, давления, шантажа, оскорблений и других ситуациях.

Обучающийся должен уметь: анализировать текущие коммуникативные процессы; диагностировать сопротивления, возражения, манипуляции, давление; строить разные типы аргументации; оценивать ситуацию и выбирать оптимальную модель коммуникативного поведения; выбирать наиболее эффективные в конкретном случае стратегии и тактики коммуникации.

Обучающийся должен иметь навыки: описания и анализа ситуаций коммуникации; понимания и оценки использующихся техник, позиций различных участников взаимодействия; подбора средств эффективных в конкретной ситуации; навыки аргументации, управления состояниями в сложных коммуникациях.

Цель: повышение уровня коммуникативной компетентности муниципальных служащих и формирование опыта эффективных коммуникаций.

Категория слушателей: лица, замещающие государственные должности края, выборные муниципальные должности, государственные гражданские служащие края, муниципальные служащие

Срок обучения: 18 ауд.часов.

Article Details

Реабилитационные формы работы с несовершеннолетними и их семьями, оказавшимися в социально опасном положении

(семинар-тренинг)

Отклоняющееся поведение детей и подростков – одна из актуальных проблем общества, психолого-педагогической практики. Высокая социальная значимость проблемы связана с ростом различных видов социальных девиаций среди подростков, что составляет угрозу нормальному развитию общества. Реализация комплексного подхода, с помощью которого возможно решение этой проблемы, требует теоретической и практической подготовки муниципальных служащих различных сфер, являющихся субъектами профилактики.

В связи с этим целью программы является овладение основными методиками и технологиями профилактики и коррекции девиантного поведения молодежи и подростков, реабилитационных форм работы с подростками и семьями, оказавшимися в социально опасном положении, а также разработка программ индивидуально-профилактической и межведомственной работы в указанных направлениях.

Программа включает в себя 10 модулей, каждый из которых направлен на развитие определенных групп компетенций муниципального служащего: управленческие, координационные компетенции, компетенции в сфере непосредственной работы с несовершеннолетними и их семьями, а также коммуникативные компетенции.

Цель: повышение квалификации муниципальных служащих, социальных работников, руководителей учреждений социальной сферы в области реабилитационно-профилактической работы с несовершеннолетними и их семьями, оказавшимися в социально опасном положении.

Срок обучения: 40 ауд.часов

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Повышение социальной и профессиональной компетентности

(семинар-тренинг)

В настоящее время возрастают требования к профессиональной и социальной компетентности муниципального служащего, его умения самоорганизации своей профессиональной деятельности, умения и взаимодействовать с населением и коллегами. Доказано, что эффективное распределение повседневной и ситуативной рабочей занятости позволяет значительно повысить скорость и качество решаемых сотрудниками организации задач, создать объективные опоры для взаимодействия отделов и ведомств, профилактировать синдром эмоционального выгорания. Предлагаемая образовательная программа направлена на формирование у сотрудников навыков и компетенций в сфере организации и планирования собственной деятельности, деловых коммуникаций и профессиональной этики.

Цель: повышение социальной и профессиональной компетентности

Срок обучения: 24 ауд.часа

Article Details

Навыки эффективной презентации

(семинар-тренинг)

Данный интенсивный семинар-тренинг предназначен для формирования у слушателей навыков эффективной презентации. Содержание семинара-тренинга предусматривает работу в нескольких направлениях — с одной стороны, со слушателями обсуждаются вопросы содержания презентации, с другой — технические вопросы, касающиеся подготовки презентации и её проведения.

Данный курс может быть использован как составная часть внутри более широких программ переподготовки. По окончании курса слушатели разрабатывают собственную презентацию и, используя полученные знания, проводят её.

Цель: Формирование у слушателей компетенций, необходимых для самостоятельной подготовки и проведения презентации.

Категория слушателей: государственные и муниципальные управляющие.

Срок обучения: 18 часов.

Article Details

http://www.jewish-museum.ru/

Article Details

http://spbtolerance.ru/?page=home

Article Details

http://www.un.org/ru/index.html

Article Details

Федеральная целевая программа формирования установок толерантного сознания и профилактики экстремизма в российском обществе.

http://www.tolerance.ru/index.php

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

http://allmeet.org/ru/glossary/

Article Details

Гражданская ассамблея - это совещательный орган, призванный обеспечить согласование общественно значимых интересов граждан, общественных объединений, органов государственной власти Красноярского края и органов местного самоуправления для решения наиболее важных для Красноярского края вопросов экономического и социального развития, защиты прав и свобод граждан и демократических принципов развития гражданского общества в Красноярском крае.

Гражданская ассамблея Красноярского края создана 26 июня 2007 года в соответствии с Законом края «О Гражданской ассамблее Красноярского края» № 21-5803 от 14.02.2007 г. 9 июня 2011 года был принят новый Закон «О Гражданской ассамблее Красноярского края», в соответствии с которым ассамблея осуществляет свою деятельность в настоящее время.

Контакты: http://ga.krsk.ru/

Председатель Совета Гражданской ассамблеи Красноярского края: Алексей Анатольевич Менщиков

Article Details

Русский-Итальянский культурная ассоциация "Sibita" (Сибирь-Италия) и «появление в Красноярске 21 марта 2000 года. Ее основатель Фердинанд Bustelli геодезист Неаполитанский прибыл в Красноярск в сентябре 1998 года ассоциации и "создан с целью развития социально-культурных связей между Сибирью и Италии.

Контакты: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. тел. 8−913−832−35−50

Ф. И. О. руководителя: Фердинандо Бустелли

Article Details

ОО "ВАТРА" зарегистрировано 6 мая 2003 года (Управление Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Красноярскому краю, Таймырскому (Долгано-Ненецкому) и Эвенкийскому автономным округам).

Деятельность ОО "ВАТРА": – Деятельность прочих общественных объединений;

– Деятельность религиозных организаций;

– Деятельность политических организаций;

– Деятельность прочих общественных организаций, не включенных в другие группировки;

Article Details

С 1992 прошло много времени – 20 лет, это немалый срок. Именно столько лет назад 28 мая было создано стараниями нескольких человек литовское общество Lituanika (Литуаника), а в 1998 оно поменяло имя и стало называться так, как мы все его знаем - Lietuva, в переводе с литовского – Литва. Тогда же в составе национально-культурной автономии был сформирован молодежный союз Žalgiris. Молодёжный союз здравствует и по сей день, и ведёт очень активную деятельность, так с 2010 по 2011года ребята из Žalgiris решили поучаствовать в межнациональных проектах под названием «Фестиваль рукавиц» и «Город мастеров». Волонтеры из литовского, латышского, немецкого, эстонского, польского обществ взяли шефство над детскими домами Красноярского края. Они проводили мастер классы по вязанию различных изделий: макрамэ, рукавичек с национальным орнаментом, свитеров, шарфиков детской игрушки, национальной кухни и прочего. Это исключительно важная и благородная работа.

Контакты : т. 8902-943-14-64, e-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф.И.О. председателя : Расюлис Антон Антонович

Article Details

РОО "Корейский культурный центр Красноярского края" был открыт в Красноярске в феврале 2011 года.

Главная задача центра - сохранение и распостранение корейской национальной культуры на территории Красноярского края.

Основная деятельность РОО "Корейский культурный центр Красноярского края":

- проведение курсов корейского языка

- проведение мероприятий, посвященных распространению корейской культуры

- проведение занятий по корейской культуре (традиционные и современные танцы, игра на барабанах, кулинария)*

- помощь в поиске переводчиков корейского языка

- содействие в трудоустройстве для специалистов по корейскому языку

- помощь студентам из Южной Кореи, приезжающим в Красноярск

- содействие в организации туристических и образовательных поездок в Южную Корею*

- сотрудничество с официальными организациями Южной Кореи

- содействие развитию деловых и культурных связей между странами

Контакты: 660023, г. Красноярск, ул. Рейдовая, д. 57 a, кв. 212, т. 8-913-533-48-01

Ф. И. О. президента: Ким Сергей Геннадьевич

Article Details

Красноярская региональная национально-культурная общественная организация «Страна гор – Дагестан» зарегистрирована в мае 2003 г. и входит в состав Межнационального культурного центра. Национально-культурная общественная организация «Страна гор - Дагестан» проводит большую работу по сохранению и развитию национальных традиций, культуры и межнациональных отношений.

Контакты : 660097, г. Красноярск, ул. Краснодарская, д. 40-а, т. 8-905-976-56-06

Ф.И.О. председателя : Магомедов Керим Мирзаагаевич

Article Details

Дата регистрации региональной общественной организации «Китайская община» — 1993 г. Фактически же китайская община в крае сложилась еще в 20-е гг XX столетия. По данным переписи населения 1920 г. в Енисейской губернии проживали 223 китайца. И уже тогда они ставили вопрос о создании собственной национальной общественной организации

Изначально община оказывала помощь приехавшим в Красноярский край выходцам из Китая, но с течением времени стала источником китайской культуры в Сибири.

С 1995 года Община зарегистрирована в Министерстве иностранных дел Российской Федерации (регистрационный номер № 6) для оформления официальных приглашений граждан КНР в Россию.

КРОО «Китайская община» ведет большую созидательную работу по формированию толерантности в многонациональном сообществе края, обогащая культурную жизнь красноярцев знакомством с экзотическими традициями и национальным китайским колоритом.

Контакты: Ленина, 3а — 2 этаж т. 291−81−18, This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. http://www.kraschina.ru/ vk.com/mir_drugba

Ф. И. О. руководителя: Чжаохун Мария Юрьевна

Article Details

Уже более двадцати лет назад в Красноярске было основано латышское культурное общество «Дзинтарс». Хотя можно подумать, что это не так много, в эти годы многое изменилось: государственные правила и законы, а главное — люди. Сегодня не столь многие уже не задумываясь расскажут о первоначальной истории. В Красноярском архиве можно найти обзор, некоторых статей основателя общества Александра Лиелайса. «Латышское национально-культурное общество «Дзинтарс» (Янтарь)» проводит мероприятие в рамках Дней латышской культуры.

Контакты : 8-950-437-00-26; 298-49-45, This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.; http://kraslat.ru/

Ф.И.О. председателя : Мухина Анастасия Алексеевна

Article Details

У 1997 році з ініціативи активних членів товариства ім. Т.Г. Шевченка, міської громадської організації Полтавського земляцтва за участю творчих українських колективів та інших була створена Українська національно-культурна автономія - громадська організація української діаспори в Санкт-Петербурзі. УНКА була створена за аналогією з Всеросійської Української національно-культурною автономією і ось уже більше десяти років об'єднує як різні українські громадські організації, творчі колективи, так і російських громадян, які вважають себе українцями за походженням.

Контакты: 660118, г. Красноярск, ул. Авиаторов, д. 64, В. 3, т. 8-903-922-97-65 e-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф. И. О. руководителя: Петрушка Марьян Иванович

Article Details

Организация «ААРТЫК» в городе Красноярске существует с 1995 года. Группа для студентов, аспирантов, магистрантов и выпускников ВУЗов и ССУЗов г.Красноярска родом из Республики Саха (Якутия).

Контакты: 8913-538-93-55, 8983-145-28-47 This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф. И. О. руководителя: Лугинов Антип Михайлович

Article Details

Центр «Дустлик» существует с 1996 года. Сейчас он активно помогает гражданам Узбекистана в решении правовых вопросов. Центр создан сохраняет прихван сохранить национальную культуру — это и стало главной идеей на первоначальном этапе. Первоначально Мы собирались, общались на родном языке, хотели, чтобы наши дети не забывали культуру и речь. Со временем, конечно, многое изменилось. На постсоветском пространстве вырос уровень трудовой миграции, возникло много проблем, связанных с соотечественниками. Тогда центр стал помогать гражданам Узбекистана в трудных ситуациях.

Контакты : 660097, г. Красноярск, пл. Мира, д. 1,* т. 8-902-940-18-07 This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф.И.О. председателя : Холжигитов Саид Формонович

Article Details

Национально-культурная автономия казахов реализует следующие виды деятельности:

На базе воскресной школы проводит дополнительное обучение по направлениям:

Казахский язык и литература;
Традиции и обычаи казахского народа;
Игра на национальном казахском музыкальном инструменте – домбре.

Оказывает услуги:

Нотариально заверенный перевод документов с казахского на русский, с русского на казахский;
Бесплатная юридическая консультация;

Информационная помощь и поддержка в социальной адаптации участников «Областной целевой программы по оказанию содействия добровольному переселению соотечественников, проживающих за рубежом (в Республике Казахстан.)».

Контакты: 660037, г. Красноярск, Северный проезд, д. 4, кв. 181, т. 8-905-088-57-77 т. 8-905-088-99-77 (Роман, сын)

Ф. И. О. руководителя: Беккулов Нариман Алексеевич

Article Details

Сохранение национальной культуры и проведения праздников, задача общин в том, чтобы поддерживать земляков в решении каких-либо проблем и адаптации.

Контакты : 660118, г. Красноярск, ул. Водопьянова, д. 19, оф. 81, т. 251-44-33 This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф.И.О. председателя : Батаева Назгуль Жанышбековна

Article Details

Общественная организация Местная белорусская национально-культурная автономия г. Красноярска

учреждена 2 апреля 1999 года в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «О национально-культурной автономии». Зарегистрирована Министерством юстиции России 6 августа 1999 года. Основной целью деятельности является координация действий объединений – членов Автономии по сохранению, развитию и популяризации в российских регионах белорусского языка, традиций и национальной культуры; содействие информационному обмену и сотрудничеству между объединениями – членами Автономии, а также развитие сотрудничества с общественными организациями белорусов других форм самоорганизации и общественными организациями других национальностей.

Контакты: 660021, г. Красноярск, пер. Казарменный д. 2/23, кв. 53, E-mail: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

т. 292-85-48

Ф. И. О. руководителя: Александрович Наталья Юрьевна

Article Details

Основная цель создания координация деятельности государственных учреждений и общественных объединений в решении актуальных задач сохранения и развития культур и языков, эстонской национально-культурной самобытности.

Контакты: 660006, г. Красноярск, ул. Металлургов, д. 22,* т. 8-903-923-30-96 This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф.И.О. председателя: Ойнец (Николаева) Вера Алексеевна; Виктории Ледо (тел. 89233584461)

Article Details

Основной целью деятельности региональной осетинской национально-культурной автономия Красноярского края является сохранение и развитие этноса и возрождение культуры. В осетинской общине открылись курсы осетинского языка.

Контакты: 660079, г. Красноярск, ул. 60 лет Октября, д. 148, т. 8-902-991-81-21 http://www.iriston.ru/

Ф. И. О. руководителя: Гуриев Владимир Валерьевич

Article Details

За время существования Центра были открыты, создаы:общественный еврейский благотворительный фонд (оказывает помощь пенсионерам лекарствами и медицинским оборудованием, развозит горячие обеды членам общины, которые не могут самостоятельно приготовить себе пищу; с 2007 года реализуется детский проект, в рамках которого оказывается помощь по программам «Питание», «Медицина и психологическая поддержка», «Материальная поддержка», «Образование» и другие);воскресная школа для детей;курсы изучения иврита студенческий клуб религиозное общество вокальная студия хореографический ансамбль Ежегодно совместно с Национальной библиотекой проводятся книжные фестивали по различным тематическим направлениям.

Контакты: 660017, г. Красноярск, ул. Кирова, д. 23-а, т. (391) 259-59-16; 8902-929-23-02 http://www.haskala.ru/ This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф.И.О. председателя: Пидкус Дмитрий Михайлович

Контактное лицо: Букаемская Екатерина Олеговна (руководитель общинных программ)

Article Details

Контакты : т. 241-41-02, Email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф.И.О. председателя : Базаров Анатолий Ринчинович

Article Details

Основной целью деятельности является сохранение и развитие немецкого этноса и возрождение культуры российских немцев путем защиты национально-культурных интересов немцев на территории Красноярска, сохранения ими своей самобытности, сохранение, развитие родного языка этнических немцев, развития национальной культуры и образования на родном языке.

Контакты: 660111, г. Красноярск, пр. Ульяновский, д. 34а, кв.11а т 8905-970-64-18 This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

http://krasdeutsch.org

Ф. И. О. руководителя: Кульшманова Ольга Васильевна

Article Details

На сегодняшний день ФНКАТ объединяет 30 региональных и 3 местных национально-культурных автономий татар. С каждым годом ряды ФНКАТ расширяются. За последние годы членами ФНКАТ стали Региональная татарская национально-культурная автономия Красноярск.

Национально-культурная автономия.

сегодня национально-культурные автономии проводят огромную и важнейшую работу, разрабатывают новые подходы, новые программы, активно действуют в целях сохранения и развития культуры татарского народа.

Контакты: 660097, г. Красноярск, пл. Мира, д. 1,* т. 240-60-31; 276-20-44 This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф.И.О. председателя: Файзуллин Вагиз Исмагилович

Article Details

Чувашская диаспора Красноярского края начала объединяться для сохранения традиций, культуры, самобытности, языка в конце 80-х в начале 90-х годов прошлого столетия. Были проведены собрания чувашей в городах: Красноярске, Шарыпово, Большемуртинском, Казачинском, Березовском районах. Было принято решение о создании Чувашского общественно-культурного объединения.

Контакты: т. 8-913-529-54-55 This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. http://www.chuvashpeople.com

Ф.И.О. председателя: Храмов Геннадий Иванович, президент

Article Details

Контакты : 660112, г. Красноярск, пр. Металлургов 22, т. 8-923-354-75-74 This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Ф.И.О. председателя : Сосиев Исмаил Абутахирович

Article Details

Армянское общество "Ехпайрутюн" ведёт активную деятельность по сохранению и развитию армянской культуры в Красноярске и Красноярском крае.

Молодежная организация при общине также принимает непосредственное участие в этом процессе. Молодежь регулярно участвует в форумах, фестивалях и собраниях, организованных администрацией города и края. При участии молодежи организуются все самые значимые мероприятия и праздники, ставшие уже традиционными.

КРОО АНКО "Ехпайрутюн" приобрело новые комплекты костюмов для Народного Хореографического Ансамбля "Армения" под руководством Р.А. Асатряна.

Меценатом Мурадяном С.А. был организован капитальный ремонт Церкви "Сурб Саргис", где также проходят занятия Армянской воскресной школы им. Хачатура Абовяна.

Благодаря нашему представителю в Армении Нардосу Геворкяну поддерживается постоянная связь с нашей Родиной. С его помощью из Армении для армянской воскресной школы были отправлены приобретенные общиной учебные принадлежности.

Контакты : http://ekhpayrutyun.ru/ г. Красноярск, ул. Молокова, 3 (Армянская апостольская церковь) т. (391)298-90-55

Ф.И.О. председателя: Мурадян Саркис Алексанович

Article Details

Компания ОО АЗЕРБАЙДЖАНСКАЯ НАЦ-ЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ АВТОНОМИЯ зарегистрирована 11 марта 2004 года по адресу 660021, г Красноярск, ул Ленина, д 151. Компании был присвоен ОГРН 1042400002094 и выдан ИНН 2466116540. Основным видом деятельности является деятельность прочих общественных организаций, не включенных в другие группировки. Компанию возглавляет Талех Сади Оглы.

Контакты : 660097, г. Красноярск, пл. Мира, д. 1*, т. 221-00-82; 232-12-12

Ф.И.О. председателя : Махмудов Талех Сади Оглы (Садиевич)

Article Details

http://www.tolerance.sfu-kras.ru/node/33

Article Details

Acculturation -	Аккультурация	процесс, в ходе которого группа людей с иной культурной базой, вступая в положительный и непосредственный контакт с группой, отличной от нее в культурном отношении, изменяет свою первоначальную модель; совокупность явлений, возникающих вследствие того, что группы, принадлежащие к разным культурам, вступают в непосредственный и продолжительный контакт, при котором происходят изменения в первоначальных культурных паттернах одной или обеих групп.
Ability -	Абилитация	лечебные и/или социальные мероприятия по отношению к инвалидам или другим морально подорваным людям (осуждённым , мигрантам и проч.), направленные на адаптацию их к жизни.
Assimilation -	Ассимиляция	процесс взаимодействия культур, когда мигрант ориентирован на идентификацию с новой культурой, на освоение новых культурных ценностей и постепенную замену ими прежних собственных культурных ценностей.
Bilingualism -	Билингвизм	функционирование двух языков для обслуживания нужд этнического коллектива и его отдельных членов; отличается от простого знания еще одного языка наравне с родным и предполагает возможность пользоваться разными языками в различных жизненных ситуациях.
Community -	1.Сообщество 2.Населенный пункт	1.группа людей, имеющих культурную, религиозную, этническую или иную общую характеристику 2.район или населенный пункт, в котором живет группа людей, имеющих культурную, религиозную, этническую или иную общую характеристику
Culture -	Культура	совокупность неосознаваемых положений, стандартных процедур и способов поведения, которые были усвоены в такой степени, что люди не рассуждают о них. Культура включает в себя общие ценности, нормы, правила, традиции, мифы, героев, праздники, способы поведения в типичных ситуациях. Это постоянно меняющиеся ценностные ориентации, традиции, социальные и политические отношения, мирвоззрение, создаваемое и разделяемое группой людей, связанных вместе комплексом факторов, которые могут включать общую историю, язык, социальный класс и/или религию – С.Нието. Культура с позиции интегрального подхода.
Ethnic conflict -	Этнический конфликт	форма гражданского, политического или вооруженного противоборства, в котором стороны или одна из сторон мобилизуются, действуют и страдают по принципу этнических различий.
Ethnicity -	Этническая идентификация	причисление себя к группе людей определенной национальности.
Ethnocentrism -	Этноцентризм	вера в превосходство своей этнической группы.
Gender -	Гендер	социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это то полоролевое поведение, которое определяет отношение с другими людьми: друзьями, коллегами, одноклассниками, родителями, случайными прохожими и т. д. В психологии и сексологии понятие «гендер» употребляется в более широком смысле, подразумевая любые психические или поведенческие свойства, ассоциирующиеся с маскулинностью и фемининностью и предположительно отличающие мужчин от женщин (раньше их называли половыми свойствами или различиями (Википедия)
Genocide -	Геноцид	истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам.
Inclusion -	Инклюзия(от inclusion – включение)	процесс увеличения степени участия всех граждан в социуме, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей. Он предполагает разработку и применение таких конкретных решений, которые смогут позволить каждому человеку равноправно участвовать в академической и общественной жизни. Термин инклюзия имеет отличия от терминов интеграция и сегрегация. При инклюзии все заинтересованные стороны должны принимать активное участие для получения желаемого результата.
Integration -	Интеграция	стратегия взаимодействия культур, когда происходит идентификация как со старой, так и с новой культурами, из каждой из них сохраняется наиболее ценное в конкретной ситуации.
Interculturalism -	Интеркультурализм	это сосуществование различных культур и одновременная попытка установления определенного взаимодействия между ними, диалога.
Intercultural citizenship -	Интеркультурное гражданство; Космополитизм	идеология мирового гражданства, ставящая интересы всего человечества в целом выше интересов отдельной нации или государства, и рассматривающая человека как свободного индивида в рамках Земли (википедия)
Intercultural communication -	Межкультурная коммуникация	это связь и общение между представителями различных культур, что предполагает как непосредственные контакты между людьми и их общностями, так и опосредованные формы коммуникации (в том числе язык, речь, письменность, электронную коммуникацию). Иногда межкультурную коммуникацию обозначают как «кросс-культурную» (от английского «cross-cultural»). Это указывает на недостаточную переводческую культуру тех, кто этим обозначением пользуется, что уже само по себе свидетельствует о сложности проблем межкультурной коммуникации. Межкультурная коммуникация изучается на междисциплинарном уровне как соотношение таких наук, как культурология, психология, лингвистика, этнология, антропология, социология, экология средств коммуникации. Определение межкультурной коммуникации, данное А. П. Садохиным: «Межкультурная коммуникация есть совокупность разнообразных форм отношений и общения между индивидами и группами, принадлежащими к разным культурам.» Вопрос, тем самым, заключается в том, что и как соотносится при взаимодействии различных культур. Причем, "что" и "как" здесь не только предполагают друг друга, но и могут быть, по существу, тождественны. Культура представляет собой совокупность форм человеческой деятельности, без которых она не может воспроизводиться, а значит существовать. Культура - это набор «кодов», которые предписывают человеку то или иное поведение, оказывая на него, тем самым, управленческое воздействие. Поэтому для исследователя не может не возникать вопрос о том, с какой из них ему следует начать, чтобы на этой основе затем понимать дальнейшее. И. Кант противопоставлял в этой связи культуру умения культуре воспитания. «Внешний, «технический» тип культуры он называет цивилизацией, - отмечает в этой связи А.В. Гулыга. - Кант видит бурное развитие цивилизации и тревожно отмечает ее отрыв от культуры последняя тоже идёт вперед, но гораздо медленнее. Эта диспропорция является причиной многих бед человечества.» (Гулыга А.В., Кант сегодня. // И. Кант. Трактаты и письма. М.: Наука, 1980, с. 26.). (Википедия)
Intercultural competences -	Межкультурная компетенция	это способность эффективно и адекватно общаться с людьми других культур
Intercultural dialogue -	Межкультурный диалог	открытый обмен мнениями на основе взаимоуважения между индивидуумами и группами различного этнического, культурного, религиозного и языкового происхождения. (Белая книга по межкультурному диалогу Совета Европы)
Intercultural education -	Межкультурное образование	межкультурное образование играет важную роль в приобретении знаний о различии культур, учит чувствовать безопасность при встрече с различиями, дает возможность молодым людям использовать эти различия позитивным, креативным образом. Оно основывается, в том числе, и на неформализованном образовании. Недавний опыт показывает, что программы обмена на учебном и научном уровне могут иметь далеко идущие последствия. Инициатива расширения географии такого обмена не может лежать только на государственных образовательных учреждениях, важно желание самого индивида.
Intercultural mediator -	Межкультурный медиатор	посредник в решении межкультурных конфликтов
Intergroup relations -	Межгрупповые отношения (психология )	совокупность социально-психологических явлений, характеризующих субъективное отражение (восприятие) многообразных связей, возникающих между социальными группами, а также обусловленный ими способ взаимодействия групп. Специфика межгруппового восприятия, объектом и субъектом к-рого являются социальные группы, заключается: 1) в объединении индивидуальных представлений в некоторое целое, качественно отличное от составляющих его элементов; 2) в длительном и недостаточно гибком формировании межгрупповых представлений, обладающих устойчивостью к внешним влияниям ; 3) в схематизации и упрощении возможного диапазона сторон восприятия другой группы. В целом межгрупповые представления отличаются яркоэмоциональной окрашенностью, резко выраженной оценочной направленностью, а потому весьма уязвимы в том, что касается их истинности, точности и адекватности. Наиболее типичным эффектом межгруппового сравнения является тенденция к завышенной оценке достоинств своей группы, выражающаяся в стремлении всячески благоприятствовать ее членам в противовес членам «чужих» групп (эффект межгрупповой дискриминации) и нередко сопровождающаяся недооценкой последних (внутригрупповой фаворитизм). Несколько менее распространена обратная тенденция — установление позитивно оцениваемых различий в пользу какой-либо другой группы, которой отдается предпочтение перед собственной.Источник: Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998
Lifelong Learning -	Обучение на протяжении всей жизни	образование/обучение в течение всей жизни. Философия образования и образовательная политика, предусматривающая создание условий для охвата как формальным, так и неформальным образованием и обучением в течение всей жизни человека и предоставление разнообразных возможностей удовлетворения человеком своих образовательных потребностей. В самом широком смысле концепция обучения в течение всей жизни рассматривает обучение как стратегию, помогающую людям справиться с собственным становлением, зрелостью и старением в том обществе, где они живут. В этом смысле она соотносится с теориями человеческого развития. В более узком смысле данный термин выражает в последнее время потребность людей в постоянном обновлении, расширении и приобретении умений, которые обеспечивают возможность трудоустройства и конкурентоспособность на современном рынке труда для поддержания собственного благосостояния. В ряде стран (например, в Великобритании) национальная политика в области профессионального образования и обучения направлена на создание условий для обучения граждан в течение всей их трудовой жизни (различные формы обучения, возможность прохождения обучения в удобное для человека время и в удобном месте). Источник: О.Н. Олейникова, А.А. Муравьева, Н.М. Аксёнова «Обучение в течение всей жизни и профессиональное образование» . – М.: РИО ТК им. Коняева, 2009 - 131с. http://www.cvets.ru/LLL/LLL-VET.pdf
Mediation -	Медиация	это конфиденциальная процедура урегулирования спора (конфликта) между сторонами при содействии медиатора в целях достижения ими взаимоприемлемого решения, реализу¬емая по добровольному согласию сторон.
Mediator -	Медиатор (посредник)	человек или группа людей, которые, являясь третьей нейтральной, независимой стороной, не заинтересованной в данном конфликте, помогают конфликтующим разрешить имеющийся спор. В некоторых школах медиации медиатор может играть более активную роль, в то время как в других роль медиатора сводится в основном к фасилитации (содействию);
Migration -	Миграция	перемещение людей из одного региона (страны, мира) в другой, в ряде случаев большими группами и на большие расстояния. Российский учёный О. Д. Воробьева в своих работах пишет, что миграция населения — это «любое территориальное перемещение населения, связанное с пересечением как внешних, так и внутренних границ административно-территориальных образований с целью смены постоянного места жительства или временного пребывания на территории для осуществления учёбы или трудовой деятельности независимо от того, под превалирующим воздействием каких факторов оно происходит — притягивающих или выталкивающих»
National self-determination -	Национальное самоопределение	ключевой принцип национальной политики, наиболее полное выражение демократизма в национальных отношениях. Выступает в трех важных аспектах: самоопределение может привести к государственному отделению; может означать образование федеративных многонациональных государств; интеграция давно живущих своей самостоятельной жизнью национальных государств в крупных образованиях, в которых совмещается, согласуется национальный суверенитет с прогрессивными процессами интернационализации и интеграции. Политическая наука: Словарь-справочник. сост. проф пол. наук Санжаревский И.И.. 2010.
Segregation (spatial and social) -	Сегрегация (пространственная и социальная)	разделение людей в обществе на категории по признаку различия социальных статусов, требующее ограничения сферы жизнедеятельности, при коем контакты между группами воспрещены частично или полностью.
Stereotype -	Стереотип	Под социальным стереотипом обычно понимают упрощенный, схематизированный, эмоционально окрашенный и чрезвычайно устойчивый образ какой-либо социальной группы или общности, с легкостью распространяемый на всех ее представителей. Нередко при определении социального стереотипа подчеркивают его целостность, ярко выраженную оценочную и ценностную окраску, нагруженность его так называемым ошибочным компонентом и т.п. В других случаях акцентируются его динамические характеристики — устойчивость, ригидность, консерватизм,— свидетельствующие о способности успешно сопротивляться любой информации, направленной на его изменение. Согласно У. Липпману, стереотипы — это упорядоченные, схематичные, детерминированные культурой «картинки» мира «в голове» человека, которые экономят его усилия при восприятии сложных социальных объектов и защищают его ценности, позиции и права. Т. Шибутани определяет социальный стереотип как «популярное понятие, обозначающее приблизительную группировку людей, с точки зрения какого-то легко различимого признака, поддерживаемое широко распространенными представлениями относительно свойств этих людей». Таджури понимает под социальным стереотипом «склонность воспринимающего субъекта легко и быстро заключать воспринимаемого человека в определенные категории в зависимости от его возраста, пола, этнической принадлежности, национальности и профессии, и тем самым приписывать ему качества, которые считаются типичными для людей этой категории» Тэшфел суммировал главные выводы исследований в области социального стереотипа: 1) люди с легкостью проявляют готовность характеризовать обширные человеческие группы (или социальные категории) недифференцированными, грубыми и пристрастными признаками; 2) такая категоризация отличается прочной стабильностью в течение очень длительного времени; 3) социальные стереотипы в некоторой степени могут изменяться в зависимости от социальных, политических или экономических изменений, но этот процесс происходит крайне медленно; 4) социальные стереотипы становятся более отчетливыми («произносимыми») и враждебными, когда возникает социальная напряженность между группами; 5) они усваиваются очень рано и используются детьми задолго до возникновения ясных представлений о тех группах, к которым они относятся; 6) социальные стереотипы не представляют большой проблемы, когда не существует явной враждебности в отношениях групп, но в высшей степени трудно модифицировать их и управлять ими в условиях значительной напряженности и конфликта. (Агеев)
Training -	Тренинг	метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок. Тренинг достаточно часто используется, если желаемый результат — это не только получение новой информации, но и применение полученных знаний на практике. Тренинг может рассматриваться с точки зрения разных парадигм: •тренинг как своеобразная форма дрессировки, при которой при помощи положительного подкрепления формируются нужные паттерны поведения, а при помощи отрицательного — «стираются» нежелательные; •тренинг как тренировка, в результате которой происходит формирование и отработка умений и навыков; •тренинг как форма активного обучения, целью которого является передача знаний, развитие некоторых умений и навыков; •тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения собственных психологических проблем.
Transculturalism -	Транскультурализм	наличие нескольких культурных принадлежностей в среде одних и тех же людей. То есть принадлежность одного и того же социума к нескольким культурам, их взаимодействие и это культивирование культурной множественности внутри себя для того, чтобы понять соседнюю культуру.
Tolerance -	Толерантность	способность человека, сообщества, государства слышать и уважать мнение других, невраждебно встречать отличное от своего мнения; активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека; характеристика любых социальных структур отдельного человека, социальной группы, или общества в целом, ориентированная на разрешение конфликтных ситуаций. Специфичность этой ориентации заключается в стремлении понять позицию другой стороны, объяснить ей свою позицию и в процессе диалога найти взаимоприемлемое компромиссное решение.

Article Details

ALLMEET – Actions of Lifelong Learning Addressing

Multicultural Education and Tolerance in Russia

Intercultural Glossary

WP2 (KFU, UNL) – State of the Art

Glossary developed by the Portuguese group from UNL

CULTURAL DIVERSITY

Culture, defined as a web of meanings in which human beings are sustained (Geertz 1973, p. 5) or as the ensemble of customs, beliefs, art, including music and all other products of human intellect and physical as well as verbal behaviours, produced by groups at certain times; and diversity, the condition of not being the same or of the same kind, in the sense of being distinct; are the two concepts embraced in this expression. The expression is usually used in situations in which differences among cultures are recognised, understood and hopefully accepted, and mostly neglected when hegemonic forces prevail.

UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation), in its Universal declaration on cultural diversity (adopted by 185 Member States in 2001), aims “both to preserve cultural diversity as a living, and thus renewable treasure that must not be perceived as an unchanging heritage but as a process guaranteeing the survival of humanity; and to prevent segregation and fundamentalism which, in the name of cultural differences, would sanctify those differences and so counter the message of the Universal Declaration of Human Rights” (2002, p. 1). In this declaration, the designed key principles are identity, diversity, pluralism, human rights, creativity, intercultural dialogue and international cooperation.

Important debates within ’cultural diversity‘ regard the homogenising destructive action of globalisation throughout the world. One of the most quoted indicators of the loss of diversity due to globalisation regards linguistic diversity, “represented by all the dialects of all the languages in the world; and the potential for language to change in new ways” (Sayers, 2009, p. 5). The main pointed fact is that linguistic diversity is declining, in different societal conditions, over the last century. This is possibly linked to the increase in total population, in mobility dynamics, in the global sharing of information and through militaristic or cultural imperialist experiences. According to UNESCO (2002, p. 26), a priority in this regard should be “safeguarding the linguistic heritage of humanity and giving support to expression, creation and dissemination in the greatest possible number of languages”. Another important debate regards the potentially unethical promotion of diversity when it might maintain some cultural traits that disrespect human rights (for example, the practice of female genital mutilation).

Cultural diversity is seldom understood as multiculturalism, when referring to a society constituted by people from different ethnic origins. In this perspective, the idea of cultural relativism usually emerges. Considering that there are different cultures in the world, and with the internationally (UN) approved Human Rights Declaration in mind, all should be accepted and none should have supremacy over others.Authors like Giddens (2013) consider this vision as naïve, as it presupposes that different ethnic groups might follow the norms that they wish, ignoring the role of national identities and laws, and the constraints faced by ethnic minorities regarding majority cultural traits. The most evoked fears in this regard are the loss of social cohesion and of the ’typical way of life‘ of the majority (real or imagined) in a certain place.

There are three major models to manage diversity, or of ethnic integration: 1) assimilation, the process that requires the abandonment of habits and practices of the minority groups, who should adapt their behaviour to the values and norms of the majority; 2) melting pot, when there is a combination of the traditions brought by minority groups with the dominant traditions, forming new dynamic cultural patterns; and 3) cultural pluralism, when full legitimacy is attributed to the diverse ethnic cultures to coexist separately and, at the same time, participate in the economic and political life of the societies (Giddens, 2013).

Related concepts

Cultural boundaries; Cultural pluralism; Cultural relativism; Diversity; Ethnic minorities; Indigenous people; Managing diversity; Multiculturalism; National minorities.

References

Geertz, C. (1973). The Interpretation of cultures. New York: Basic Books.

Giddens, A. (2013). Sociologia (9th edition). Lisbon: Fundação Calouste Gulbenkian.

Longman Dictionary of English Language and Culture, 2nd edition.

Sayers, D. (2009). Reversing Babel. Declining linguistic diversity and the flawed attempts to protect it. PhD thesis, Department of Sociology – University of Essex.

UNESCO. (2002).Universal declaration on cultural diversity, Cultural Diversity Series no. 1, presented in the World Summit on Sustainable Development, Johannesburg. Accessed on May 2014, retrieved fromhttp://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127162e.pdf.

INCLUSIVE SOCIETY

Inclusive society relates to the society that is based on the principles of respect and tolerance to diversity. The expression, therefore, indicates those societies which are set upon inclusive principles.

The first step to understanding an inclusive society is to consider its opposite: the exclusionary policies and practices of that society. The reference to social exclusion is dominant in social policy discourse and is pointed as one of the main reasons for the lack of social cohesion in current societies. Which groups of people are excluded in a certain society? The answer to this question would provide the needed basis to develop a set of inclusive policies.

Levitas (cited by Ratcliffe, 2004) argues that from a policy perspective there are three approaches to an inclusive society: 1) through RED, the Redistributionist Discourse as the need to redistribute resources because of material inequalities grounded in class, gender and ethnic differences; 2) through MUD, the Moral Underclass Discourse in a perspective that blames the disadvantaged people for their impoverished position and dependency on welfare systems; and 3) through SID, the Social Integrationist Discourse, an approach that places paid work at the centre of the integrationist project . However, Ratcliffe (idem) highlights that the review of policy discourse in Western societies has little bearing on sociological conceptions of inclusivity. Therefore, his proposal for an inclusive society is “one that has at its core: 1) a ‘One Nation’ culture as a common-sense of nationhood accompanied by a respect for, and acceptance of, difference and diversity; 2) a universal condemnation of racism and ‘racial’ discrimination (…); 3) a commitment to the creation of a society that recognizes the need for a greater overall degree of material equality (…) and 4) a qualified acceptance of the rights of individuals to opt out of the social and spatial integrationist embodied, for example, in the drive for sustainable (socially mixed) communities” (Ratcliffe, 2004, p. 166).

In the pedagogical field, an inclusive society is considered as a project being built, focusing the diverse spheres of difference-as-disadvantage and addressing projects to them. At first glimpse, an important sphere of inclusion is ethnic and cultural diversity. Another important sphere is focused on special needs education. Inclusion is considered as a developmental approach to education and as a human rights issue (UNESCO, 2003). Pedagogy has been developing an evolutionary action from integration to inclusion, considering that pedagogic action should produce more than the sum/ integrated parts of a diverse group. This lesson, generated from the special needs pedagogical field, can be interpreted as the principle of the inclusive society as a whole: a society which is not merely the sum of differently integrated parts, groups, and cultures, but a voluntary creation for an inclusive social environment.

Related concepts

Equality; Diversity in the society; Inclusion; Integration; Power.

References

Longman Dictionary of English Language and Culture, 2nd edition.

Ratcliffe, P. (2004). “Race”, ethnicity and difference: Imagining the inclusive society. Berkshire and New York: Open University Press, McGraw Hill.

UNESCO (2003).Overcoming exclusion through inclusive approaches in education. A challenge and a vision. Conceptual Paper, Paris: Section for Early Childhood and Inclusive Education, Basic Education Division (accessed in May 2014http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001347/134785e.pdf).

INTERCULTURAL EDUCATION

Intercultural education might be defined as the education that supports the diversity of cultures, their values and interactions, and languages, reinforcing solidarity among contexts with different levels of resources.

Back in 1983, when the Council of Europe gathered in Dublin, a much needed intercultural dimensioning of education had been indicated. The first known reference of integrating immigrant children into the education system of a host country was in 1970’s, and ’intercultural‘ matched the objectives of this emergent project. More than the contact among cultures,the focus of the multiculturalism view, the intercultural approach included a receptive and creative attitude for both host/majority and minority communities, in a coherent and structured action, demanding the participation of every element of a learning community, enabling the participants with a better knowledge on the confronted cultures and the needed resources to appropriate intercultural teaching methods (Rey, 1986).

Equality in diversity, justice towards inequalities, and the right to these difference are the core principals for intercultural education. Equality is the focus of every level, incorporating contributions from multiculturalism regarding the recognised value of non-dominant groups’ cultural identities, the importance of bilingualism/multilingualism and the respect for every culture, in order to overcome paralysing and discriminatory ethnocentrisms.

More than focusing on the challenges, the priority is to establish goals of self-valuing and accepting differences as a maturity factor, developing an historic conscience able to interpret the present from the past, cultivating the dialogue and the operative solidarity.As Galino (1990) proposes, intercultural education is an education for universality. In other words, a pedagogical model for the cultural enrichment of citizens is created, deriving from the recognition and respect for diversity, through exchange and dialogue, active and critical participation in a democratic society based on equality, tolerance and solidarity (Sales & Garcia, 1997). Rey (1992) adds that the essential role of pedagogical institutions is not the unilateral adaptation of immigrants to the constraints of the host society, but rather interrogating (turning point for learning), listening to the other and educating for local and international solidarity.

In order to develop intercultural education, it is needed is to provide educators with intercultural competences. According to Bennett (2011), these consist of diverse cognitive, affective, and behavioural skills that support an assertive interaction in varied cultural contexts. It is necessary to promote the sensitivity to intercultural challenges, intercultural practices, curiosity, and cognitive flexibility and deepen knowledge on cultural shock, prejudice, racism, differences in values, and other emerging challenges within the intercultural projects.

Related concepts

Intercultural citizenship; Intercultural communication; Intercultural competences; Intercultural dialogue; Interculturalism; Intergroup relations; Multiculturalism; Pluralistic society; Transculturalism.

References

Galino, A. (1990). La educación intercultural. Origenes y enfoques. In A. Galino& A. Escribano.La educación intercultural en el enfoque y desarrollo del curriculum.Madrid: Narcea, pp. 7-22.

Bennett, J. M. (2011). Developing intercultural competence for international education faculty and staff. 2011 AIEA CONFERENCE, February 20-23, 2011 San Francisco, CA, USA Association of International Education Administrators, retrieved from www.aieaworld.org.

Rey, M. (1992). La escuela y la migración en Europa: Complejidad y perspectivas. In M. Siguan (Coord.).La escuela y la migración en la Europa de los 90. Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona e Editorial Horsori, pp. 13-24.

Rey, M. (1986). Training teachers in intercultural education? The work of the Council for Co-operation (1977-83). Strasbourg: Council of Europe.

Sales, A.& García, R. (1997). Programas de educación intercultural. Bilbao: Desclée De Brouwer.

LIFELONG LEARNING

Lifelong learning can be defined as learning opportunities throughout life: a flexible learning, diverse and available at different times and places. It might be considered from childhood to higher and adult education, in formal, non-formal and informal settings. The focus is to learn how to learn, and to keep on learning for the entire lifetime.

The perspective of lifelong learning is based on Delors’ (1996) four pillars of education for the future: 1) learning to know, mastering the learning tools rather than acquiring structured knowledge; 2) learning to do, enabling people to do the types of work needed now and in the future, including innovation and adaptation for future work environments; 3) learning to live together and with others, developing strategies of conflict management and solving, discovering other people and cultures, fostering community capability, individual competence and capacity, economic resilience and social inclusion; and 4) learning to be, contributing through education to a complete development, both of mind, body, intelligence, sensitivity, aesthetic appreciation, and spirituality.

In a globalised scenario, each citizen needs a wide range of key competences to flexibly adapt to changes within a highly interconnected world. Education, addressing both social and economic objectives, has a key role in this matter (European Parliament, 2006). A lifelong learning solid proposal might, at the same time, address personal fulfilment, active citizenship, social inclusion and employability, fostering the capacity to adapt to new needs.

At the international level, an important sign of the increasing importance of lifelong learning has been the change in UNESCO’s former Institute for Education, now being called Institute for Lifelong Learning. This institute develops lifelong learning policies and strategies (dialogue, recognition, validation and accreditation, capacity-building and networking), proposals for basic literacy skills, adult learning and education, and regional priorities (focusing Africa).

In the 21st century, the need to endorse the principles of lifelong learning in education and in broader development policies is more urgent than ever. If systematically implemented, lifelong learning frameworks will contribute to more just and equitable societies.

Related concepts

Continuing education; Education; Globalisation.

References

Delors, J. (1996). Learning: The treasure within. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century.

Recommendation 2006/962/EC of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning[Official Journal L 394 of 30.12.2006].

UNESCO Institute for Lifelong Learning website, accessed on May 2014, retrieved fromhttp://uil.unesco.org/home/programme-areas/lifelong-learning-policies-and-strategies/news-target/lifelong-learning/9bf043146eaa0985e05daa9e12135f5b/.

STEREOTYPE AND PREJUDICE

Stereotypes might be considered the beliefs that support attitudes of prejudice (Brewer & Crano, 1994). The generalised beliefs on the characteristics and behaviours of a certain group are sometimes conceptualised from the created image of a typical member of that group, or the perceived traits considered more common within a certain social category.

A classic study on national stereotypes allowed to presume, for years, that stereotypes are attributes conferred by individuals to other individuals (Katz & Braly, 1933). Later, Allport (1954) and Tajfel (1982, 1983), analysing the cognitive aspects of the question, added that stereotypes and prejudices work as adaptive mechanisms. Stereotype is intimately connected to the psychological mechanism of change, when the feelings of hostility are projected towards others who are in a disadvantaged position. Most of the times, the victims of stereotypes are disadvantaged ethnic minority groups or any other group experiencing frustrations, uncertainty of life, economic insecurity, etc. In a process of categorisation, individuals include others in groups (based on physical traits, gender, age, etc.), grouping the gathered information, but on the other hand blurring the distinctions among groups. The perceived differences among individuals help to distinguish the members of the in-group and the members of the out-group (Tajfel, 1982, 1983). These schemes about the behaviour of a group can also produce stereotypes that confirm expected behaviour. Therefore, stereotypes influence the ways of thinking and behaving of those who are victims of stereotypisation, which end up by exhibiting them – as the example of the students who act according to the expectations of their teachers (Rosenthal & Jacobson, 1968).

Stereotypes represent categorisations at the social identity level, defining individuals according to intra- and inter-group relations. Instead of resulting from cognitive structures, stereotypes are the product of a dynamic process of social judgements and inferences that explain, describe, and justify inter-group relations (Turner, 1999). As other perceptions, stereotypes vary according to expectations, needs, values, and intentions of the observer.

Everybody has prejudices (pre-judgements), but the distinction between social categorical schemes from other schemes is the emotive content associated to individual perceptions of social groups. Prejudice consists of positive or negative (rarely neutral) affective reactions towards a group as a whole, the perceptions people have of other individuals and groups, and the attitudes and behaviours towards them (Sears et al., 1988). Nonetheless, the term tends to be used when referring to negative assessment of different groups from those to which the person belongs to. This negative feeling is directed to every member of a specific social category, affecting mainly minority groups.

Giddens (1993) considers that prejudice includes keeping pre-conceived ideas about an individual or a group, based on rumours rather than on direct evidence, and these ideas are resistant to change, even when new information is presented. Prejudice operates, mainly, through a stereotyped thought, which can seem inoffensive when it is neutral in terms of emotional content and when it is distant from the interest of individuals.

The conscience of possessing certain common characteristics which are socially relevant, differentiating the group from other social entities (Tajfel, 1983) makes a minority group ‘other’ as a social entity. This conscience only develops when certain social consequences are perceived, connected to that belonging, including discriminatory and other negative attitudes from other people. What gathers as similar all those included into the ‘minority’ category are the designations that refer to them related to negative stereotypes, broadly diffused. Thus, this conscience of belonging to a minority group hampers the social mobility of individuals.

Related concepts

Stigma

References

Allport, G.W. (1954). The nature of prejudice. Cambridge, Mass.: Addison-Wesley.

Brewer, M. B. & Crano, W. D. (1994). Social psychology. Minneapolis: West Publishing Company.

Giddens, A. (1993). Sociology (2nd ed.). Cambridge: Polity Press.

Katz, D. & Braly, K. (1933). Social stereotypes of one hundred college students. Journal of Abnormal and Social Psychology, 28, 280-290.

Rosenthal, R.& Jacobson, L. F. (1968). Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils’ intellectual development. New York: Holt, Rinehart & Winston.

Sears, D. O., Peplan, L. A., Freedman, J. L.,& Taylor, S. E. (1988). Prejudice. In Social Psychology (6th ed.). New Jersey: Prentice-Hall, 411-441.

Tajfel, H. (1982). Grupos humanos e categorias sociais – I. Lisbon: Livros Horizonte.

Tajfel, H. (1983). Grupos humanos e categorias sociais – II. Lisbon: Livros Horizonte.

Turner, J. C. (1999). Some current issues in research on social identity and self-categorization theories. In N. Ellemers, R. Spears,& B. Doosje (Eds.).Social identity. Oxford: Blackwell Publishers, pp. 6-34.

ATempus workshop in lifelong learning

Article Details

ATempus workshop in lifelong learning
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus
Семинар по непрерывному образованию по программе Tempus

Article Details

IEPS SibFU delegation during the international training within TEMPUS ALLMEET project
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET
Делегация ИППС на международном тренинге по проекту TEMPUS ALLMEET

Article Details

Holidays
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники
Праздники

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

Открыть презентацию

Article Details

Article Details

IEPS SibFU: Second year of work within the ALLMEET TEMPUS
Второй год работы ИППС СФУ в рамках международного проекта TEMPUS ALLMEET
Второй год работы ИППС СФУ в рамках международного проекта TEMPUS ALLMEET
Второй год работы ИППС СФУ в рамках международного проекта TEMPUS ALLMEET
Второй год работы ИППС СФУ в рамках международного проекта TEMPUS ALLMEET

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

FEDERAL AGENCY ON EDUCATION

Federal state autonomous educational institution of

higher professional education

"Siberian Federal University"

Institute of Pedagogic, Psychology and Sociology

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Article Details

Проект “Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia” (сокр.ALLMEET) нацелен на развитие непрерывного образования, направленного на формирование мультикультурализма в образовании и толерантности в России.

Проект осуществляется консорциумом четырех европейских и пяти российских вузов. В состав консорциума входят ее координатор Болонский университет (Италия), Новый Лиссабонский университет, г. Лиссабон (Португалия), Университет Глазго (Великобритания), Европейский центр оценки образования inHolland (Нидерланды). Российскую сторону в проекте представляют три федеральных университета: Казанский федеральный университет, Сибирский федеральный университет и Северный (Арктический) федеральный университет, а также Марийский государственный университет, Институт психологии и педагогики профессионального образования РАО, Московский государственный городской педагогический университет, Молодежная общественная организация Республики Татарстан "Центр развития добровольчества "Волонтер".

Руководитель проекта ALMEET профессор факультета образования Болонского университета, Морена Куконато, формулирует основную цель проекта как «разработку региональных платформ для развития поликультурного образования в России».

Поддержка модернизации высшего образования в России; предоставление возможности вузам играть ключевую роль в реализации непрерывного образования по таким областям, как миграция, межкультурное образование, права человека; а также в повышении уровня толерантности по отношению к мигрантам и представителям этнических меньшинств – являются задачами проекта ALLMEET.

SibFU representatives took part in the meeting in Arkhangelsk within the international TEMPUS «ALLMEET» project

Article Details

In Arkhangelsk 16-20 March 2015 took place a meeting within the framework of ЕС TEMPUS project ALLMEET (of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia). The meeting took place at the North (Arctic) Federal University.

A concert of a legendary Tuvinian group “Yat-ha” in Krasnoyarsk

Article Details

A concert of the legendary Tuvinian group “Yat-ha” in Krasnoyarsk on March 7, 2015 happened within the framework of the project "Music of the Great Steppe". The founder and singer Albert Kuvezin told about how difficult it is to do rehearsals regularly, where are the new albums of the group, and why it popularity is bad for a person if he is engaged in public activities.

30 January 2015

Article Details

30 January 2015 a scheduled TEMPUS ALLMEET project meeting took place at IEPS SibFU.

Participants of the meeting: Smolyaninova O.G., Trufanov D.O., Lukina A.K., Mashanov A.A., Pomazan V.A., Nazarenko E.M., Valyaeva E.V., Popova Y.V.

Article Details

30 января 2015 г. состоялась очередная проектная встречаTEMPUS ALLMEET команды ИППС СФУ в составе: Смолянинова О.Г., Труфанов Д.О., Лукина А.К., Машанов А.А., Помазан В.А., Назаренко Е.М., Валяева Е.В., Попова Ю.В.

В задачи 2015 г. входит разработка учебных программ и материалов, а также запуск образовательных курсов и виртуальной интеркультурной образовательной платформы для целевых групп проекта. 23 января 2015 г. в проектной встрече принял участие Рафиков Р.Г., к. ист. н., заместитель начальника управления общественных связей Губернатора Красноярского края. Рашит Гиззатович выступил с сообщением об этническом составе населения Красноярского края, интеркультурной коммуникации и современным миграционным процессам на территории края.

29 January 2015

Article Details

29 January 2015 an open session of the Public Chamber of the National Citizens' Assembly of Krasnoyarsk region took place. During the meeting a report was presented on the activities that were carried out in 2014. It was stated that there is the need of interaction with all relevant institutions of civil society in preparing a similar plan for 2015 and developing the concept of national policy of Krasnoyarsk region until 2015.

2015 Rafikov R.G., deputy Head of PR Department of the Governor of Krasnoyarsk region made report on this issue.

Article Details

29 января 2015 состоялось расширенное заседание Общественной палаты национальностей Гражданской ассамблеи Красноярского края. В ходе заседания был представлен отчет по тем мероприятиям, которые были проведены в 2014 году, а так же сказано о необходимости взаимодействия со всеми заинтересованными институтами гражданского общества при составлении аналогичного плана на 2015 год и при разработке концепции национальной политики Красноярского края до 2015 года.

По этому вопросу выступил заместитель начальника управления общественных связей Губернатора края Рафиков Рашит Гиззатович.

14 November 2014

Article Details

14 - 23 November 2014 in Volendam an international training meeting took place within the project TEMPUS ALLMEET “Actions of Lifelong Learning addressing Multicultural Education and Tolerance in Russia”.The training was attended by IEPS SibFU delegation of 3 people:

The delegation of the Kyrgyz Republic met with the students of SibFU

Article Details

25 September 2015 Siberian Federal University was visited by the delegation of the Kyrgyz Republic under the leadership of the Minister of Labour, migration and youth Aibek Azyrankulov.

20 June 2014

Article Details

Within the framework of the Tempus project a sociological study of students' attitudes towards people of other nationalities and foreign migrant workers was completed at the Siberian Federal University. The students of the Institute of Education, Psychology and Sociology and the Polytechnic Institute of SibFU took part in the research as target group.

The results of the study showed that students of Siberian Federal University do not have a united position toward the multinational environment in which they live. Thus, among the possible answers to the question "What do you think about the fact that you are living in a multicultural environment?" the first place among ther answers takes the answer "I do not care" (30.8%).

22 May 2014

Article Details

Children of ethnic migrants in schools of Krasnoyarsk were in the focus od study within the work on Tempus project. The study includes 21 expert opinions.

An analysis of the expert opinions of teachers of Krasnoyarsk allow concluding:

In most schools of Krasnoyarsk (57.2%) surveyed by the teachers-experts the number of children having migrants background does not exceed 10%. In 19% of the schools we analyzed the number of such students is 11-20% and 9.5% of the experts indicated that there are 21-30% and more than 30% of children of ethnic migrants in the schools. Most of the children having migrant background come from Central Asia (Uzbeks, Tajiks, Kyrgyz) and Asia (Armenians, Azerbaijanis). Minimum number of children with migrant background are the Georgians, Ukrainians, Tatars, Uighurs, Kazakhs, Moldovans and Chinese.

Article Details

В результате анализа экспертных мнений учителей г. Красноярска сделаны следующие основные выводы.

В большинстве школ Красноярска (57,2%), представленных учителями-экспертами, доля детей этнических мигрантов не превышает 10%. В 19% наблюдений доля таких учащихся составляет 11-20% и по 9,5% экспертов указали на наличие в их школах 21-30% и более 30% детей этнических мигрантов. Большинство детей этнических мигрантов, обучающихся в красноярских школах, представители которых участвовали в опросе, принадлежат к народам Средней Азии (узбеки, таджики, киргизы) и Передней Азии (армяне, азербайджанцы). Минимально представлены грузины, украинцы, татары, уйгуры, казахи, молдаване и китайцы.

24 марта 2014г.

Article Details

24-28 марта в г. Красноярске проходил городской образовательный форум «Город как образовательный ресурс».

24 марта состоялся Круглый стол «Особенности адаптации учащихся –мигрантов к в поликультурной среде общеобразовательной школы».

В рамках городского образовательного форума на базе МБОУ СОШ № 151 прошел Круглый стол «Особенности адаптации учащихся-мигрантов к поликультурной среде общеобразовательной школы». На круглом столе прошло обсуждение вопросов, связанных с повышением эффективности образовательного пространства и внедрением современных технологий обучения и воспитания в поликультурной среде общеобразовательной школы. Курировал круглый стол Владимир Иннокентьевич Петрищев, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой иностранных языков КГПУ им. В.П. Астафьева. В обсуждении приняли участие руководители и заместители руководителей общеобразовательных учреждений г. Красноярска. В работе Круглого стола приняли участие представители 5 школ города Красноярска.

Article Details

Educational forum "The city as an educational resource" took place 24-28 March in Krasnoyarsk.

24 March a roundtable "Specific features of adaptation of migrant students in a multicultural environment of secondary school."

18 сентября 2014г.

Article Details

Завершился семинар по непрерывному образованию по программе Tempus

18-19 сентября 2014 года в СФУ состоялся семинар в рамках проекта «Непрерывное обучение в течение всей жизни, направленное на развитие мультикультурного образования и толерантного отношения на территории РФ».

В мероприятии приняли участие учёные вузов России и других образовательных организаций, а также Италии, Португалии, Великобритании и Нидерландов.

Ekaterina A. Bezyzvestnykh

Article Details

<<	<	January 2026			>	>>
Mo	Tu	We	Th	Fr	Sa	Su
			1	2	3	4
5	6	7	8	9	10	11
12	13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24	25
26	27	28	29	30	31

<<	<	January 2016			>	>>
Mo	Tu	We	Th	Fr	Sa	Su
				1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31

Опрос

Считаете ли Вы, что толерантность это ключевая (базовая) компетенция для современного педагога?

Календарь событий

Сalendar of events

All articles

Friday, 21 April 2017

Thursday, 13 April 2017

Поздравляем Розалию и желаем дальнейших побед!

Tuesday, 28 March 2017

Monday, 27 February 2017

Monday, 30 January 2017

Tuesday, 06 December 2016

Thursday, 10 November 2016

Monday, 24 October 2016

Sunday, 23 October 2016

Wednesday, 05 October 2016

Sunday, 02 October 2016

Thursday, 22 September 2016

Tuesday, 20 September 2016

Tuesday, 14 June 2016

Thursday, 09 June 2016

Saturday, 04 June 2016

Wednesday, 11 May 2016

Monday, 09 May 2016

Friday, 06 May 2016

Friday, 22 April 2016

Sunday, 17 April 2016

Friday, 15 April 2016

Sunday, 10 April 2016

Friday, 08 April 2016

Wednesday, 06 April 2016

Monday, 21 March 2016

Thursday, 17 March 2016

Wednesday, 17 February 2016

Tuesday, 16 February 2016

Monday, 01 February 2016

Thursday, 21 January 2016

Friday, 15 January 2016

Friday, 25 December 2015

Thursday, 24 December 2015

Wednesday, 09 December 2015

Wednesday, 02 December 2015

Tuesday, 01 December 2015

Wednesday, 25 November 2015

Thursday, 01 October 2015

Thursday, 24 September 2015

Thursday, 10 September 2015

Tuesday, 08 September 2015

Wednesday, 02 September 2015

Thursday, 16 July 2015

Sunday, 12 July 2015

Saturday, 11 July 2015

Tuesday, 23 June 2015

Tuesday, 16 June 2015

Thursday, 14 May 2015

Wednesday, 13 May 2015

Wednesday, 29 April 2015

Thursday, 16 April 2015

Wednesday, 15 April 2015